本文關(guān)鍵詞：高中英語閱讀教學中的問題設(shè)計探究

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【摘要】：分析目前高中英語閱讀教學中問題設(shè)計的常見不良傾向、問題設(shè)計的理論依據(jù)和問題設(shè)計的新視角,結(jié)合具體的閱讀教學實例,探究問題設(shè)計的思路,提高設(shè)問的有效性。從問題的類型、層次性、內(nèi)在聯(lián)系三個角度出發(fā),圍繞文本核心主線及主體信息,闡述如何根據(jù)學生的思維認知規(guī)律,有梯度性地設(shè)計展示型、參閱型以及評估型問題,旨在提升英語閱讀教學質(zhì)量。
【作者單位】： 浙江省桐廬分水高級中學;
【關(guān)鍵詞】： 閱讀教學 問題設(shè)計 問題類型 文本核心主線 認知規(guī)律
【分類號】：G633.41
【正文快照】： 引言閱讀教學是高中英語教學的重心。在常規(guī)的閱讀教學過程中,教師通常要設(shè)計一系列的問題,引導(dǎo)學生對文本內(nèi)容進行梳理和理解,對文本語言進行感知和運用,并對作者的觀點、寫作意圖、情感態(tài)度和文化背景等進行分析和評價,開展較高層次的思維活動,培養(yǎng)學生的評判性思維能力等較

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