本文關(guān)鍵詞：中學(xué)歷史情感教學(xué)研究

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【摘要】：教學(xué)活動實質(zhì)上就是教師與學(xué)生在教學(xué)過程中將認(rèn)知因素與情感因素相互交織的過程,但是,由于各種條件的限制,使得在過去的很長一段時間里,我們僅僅關(guān)注了認(rèn)知因素,而忽略了情感因素的重要性。因此,當(dāng)我們從情感的角度來審視教學(xué)過程時,我們將會獲得很多不一樣的教學(xué)效果�？v觀歷年來的研究成果,可以看出,情感教學(xué)逐漸得到了很多一線教師的重視。而歷史學(xué)科作為一門人文學(xué)科,其中蘊含的情感因素更是非常豐富的,這就更值得我們?nèi)ブ匾暫脱芯�。中學(xué)生情感豐富,具有強烈的求知欲望和好奇心,對于歷史知識也比較感興趣,這就要求所有教師要充分開發(fā)學(xué)生以及中學(xué)歷史教材中的情感因素,將情感既作為一種提高教學(xué)效果的手段,同時又要將情感作為教學(xué)活動的目的,通過教學(xué)活動來培養(yǎng)學(xué)生的積極情感。本文主要分五章來研究中學(xué)歷史情感教學(xué):第一章為緒論部分,首先論述了論文的選題意義;其次,詳細的闡述了國內(nèi)外關(guān)于情感、情感教學(xué)以及歷史情感教學(xué)的研究現(xiàn)狀;最后,介紹了本篇論文的研究計劃,包括研究目標(biāo)、研究方法、創(chuàng)新點等。第二章為相關(guān)概念界定,分別論述了情感、情感教學(xué)以及歷史情感教學(xué)的概念、特點和意義。通過對情感各個方面的分析,認(rèn)識到了情感在教學(xué)過程中的重要性;同時,通過分析情感教學(xué)的概念、特點、功能等方面,認(rèn)識到了情感教學(xué)的重要性;最后進一步分析了歷史情感教學(xué)獨有的特點和功能。第三章為中學(xué)歷史情感教學(xué)的可行性與必要性。通過分析歷史學(xué)科的特點、中學(xué)生的情感發(fā)展特點、新課改的要求三個方面論述了歷史情感教學(xué)的可行性;同時,通過分析傳統(tǒng)歷史教學(xué)重知輕情的缺陷、學(xué)生全面發(fā)展的需要、歷史情感教學(xué)的價值幾個方面論述了歷史情感教學(xué)的必要性。第四章和第五章為本篇論文的重點部分,分別論述了中學(xué)歷史情感教學(xué)的原則和途徑與方法,通過具體的理論分析以及準(zhǔn)確的實踐案例來論述了歷史情感教學(xué)的原則,同時,提供了很多行之有效的方法。
【關(guān)鍵詞】：情感 情感教學(xué) 歷史情感教學(xué) 中學(xué)歷史教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.51
【目錄】：

• 中文摘要6-7
• Abstract7-9
• 第一章 緒論9-14
• 一、論文選題的意義9-10
• 二、國內(nèi)外關(guān)于該課題的研究現(xiàn)狀10-12
• （一）關(guān)于情感的研究現(xiàn)狀10
• （二）關(guān)于情感教學(xué)的研究現(xiàn)狀10-11
• （三）關(guān)于歷史情感教學(xué)的研究現(xiàn)狀11-12
• 三、論文研究計劃12-14
• （一）研究目標(biāo)12-13
• （二）研究方法13
• （三）創(chuàng)新點13-14
• 第二章 情感教學(xué)相關(guān)概念界定14-22
• 一、情感14-19
• （一）情感的概念14
• （二）情感的特點14-17
• （三）情感的功能17-19
• 二、情感教學(xué)19-22
• （一）情感教學(xué)的概念及特點19-20
• （二）情感教學(xué)的價值20-22
• 第三章 中學(xué)歷史情感教學(xué)的可行性與必要性22-26
• 一、中學(xué)歷史情感教學(xué)的可行性22-23
• （一）歷史學(xué)科本身的特點為情感教學(xué)提供了可能22
• （二）歷史情感教學(xué)符合中學(xué)生的情感發(fā)展特點22-23
• （三）新課改為歷史情感教學(xué)提供了依據(jù)23
• 二、中學(xué)歷史情感教學(xué)的必要性23-26
• （一）歷史情感教學(xué)有利于彌補傳統(tǒng)教學(xué)過程中重知輕情的缺陷23-24
• （二）歷史情感教學(xué)有利于促進中學(xué)生的全面發(fā)展24
• （三）情感教學(xué)的價值有利于歷史情感教學(xué)的實施24-26
• 第四章 中學(xué)歷史情感教學(xué)的原則26-31
• 一、科學(xué)性原則26
• 二、差異性原則26-27
• 三、學(xué)科性原則27-28
• 四、實踐性原則28-29
• 五、循序漸進原則29
• 六、情知交融原則29-31
• 第五章 中學(xué)歷史情感教學(xué)的途徑與方法31-53
• 一、歷史情感教學(xué)準(zhǔn)備階段31-40
• （一）鉆研和補充教材內(nèi)容，開發(fā)歷史情感資源31-35
• （二）在歷史教學(xué)設(shè)計中努力求趣，誘發(fā)學(xué)生情感35-40
• 二、歷史情感教學(xué)實施階段——多種教學(xué)方法配合使用40-47
• （一）講授法，激發(fā)學(xué)生積極情感40-41
• （二）角色扮演法，再現(xiàn)歷史場景41-42
• （三）對話法，凈化學(xué)生積極情感42-44
• （四）集體辯論法，，深化歷史情感44-45
• （五）參觀教學(xué)法，刺激學(xué)生情感45-46
• （六）多媒體教學(xué)法，豐富學(xué)生情感46-47
• 三、歷史情感教學(xué)的實施條件47-53
• （一）和諧的師生關(guān)系，歷史情感教學(xué)成功的基礎(chǔ)47-50
• （二）教師的良好素質(zhì)，歷史情感教學(xué)成功的關(guān)鍵50-53
• 結(jié)語53-54
• 注釋54-56
• 參考文獻56-59
• 致謝語59

【參考文獻】

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本文編號：852100