本文關(guān)鍵詞：高中語文“名著導(dǎo)讀”教學(xué)現(xiàn)狀及策略研究

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【摘要】：閱讀中外優(yōu)秀經(jīng)典名著作品,是高中語文學(xué)習(xí)的一項重要內(nèi)容,也是培養(yǎng)學(xué)生審美情趣,陶冶性情,涵養(yǎng)心靈的重要途徑。普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》中“課程目標(biāo)”第10條規(guī)定:“高中語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生具有廣泛的閱讀興趣,努力擴(kuò)大閱讀視野。學(xué)會正確、自主地選擇閱讀材料,讀好書,讀整本書,豐富自己的精神世界,提高文化品味。課外自讀文學(xué)名著(五部以上)及其它讀物,總量不少于150萬字�！笨梢�,能夠通過名著閱讀領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵,體會其藝術(shù)表現(xiàn)力,探索作品中蘊(yùn)涵的民族心理和時代精神,了解人類豐富的社會生活和情感世界,是國家對高中學(xué)生提出的明確要求。高中語文“名著導(dǎo)讀”模塊的設(shè)置正是體現(xiàn)現(xiàn)行教學(xué)大綱和現(xiàn)代閱讀學(xué)習(xí)觀念的重要舉措,它也意在推進(jìn)教師有效引導(dǎo)和學(xué)生自主閱讀相結(jié)合的語文學(xué)習(xí)方式的建立。但是目前很多學(xué)校并不重視課本中“名著導(dǎo)讀”內(nèi)容的教學(xué),更遑論以“導(dǎo)讀”課的教學(xué)帶動學(xué)生更廣泛深入的閱讀。大部分高中語文教師基于各種原因也不重視“名著導(dǎo)讀”板塊的教學(xué),因此,在正確指導(dǎo)學(xué)生通過“名著導(dǎo)讀”來接觸和閱讀更多的優(yōu)秀名著方面是存在較大缺口的。針對高中教材“名著導(dǎo)讀”板塊學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和教師的教學(xué)現(xiàn)狀,筆者分別從學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣、閱讀動機(jī)、閱讀數(shù)量、閱讀效果及閱讀困難等和教師的課時安排、教學(xué)設(shè)計、內(nèi)容取舍、教學(xué)影響等諸方面進(jìn)行了調(diào)查研究,并分析了造成這種現(xiàn)狀的原因。本研究的重點(diǎn)是針對“名著導(dǎo)讀”現(xiàn)狀的成因從閱讀環(huán)境的營造、閱讀條件的創(chuàng)設(shè)、導(dǎo)讀策略的探索等方面提出具有可操作性的思路和對策。最后在相關(guān)研究的基礎(chǔ)上,簡要探索“名著導(dǎo)讀”教學(xué)效果評價的方式及并提出一些建議。
【關(guān)鍵詞】：高中語文 “名著導(dǎo)讀” 教學(xué)現(xiàn)狀 策略 評價
【學(xué)位授予單位】：新疆師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.3
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 1.緒論7-15
• 1.1 選題的依據(jù)和研究方法7-9
• 1.1.1 選題的依據(jù)7-8
• 1.1.2 選題的研究方法8-9
• 1.2 研究的意義和價值9
• 1.3 研究中重要概念的闡釋9-10
• 1.3.1 名著9-10
• 1.3.2“名著導(dǎo)讀”10
• 1.3.3“名著導(dǎo)讀”教學(xué)10
• 1.4 文獻(xiàn)綜述10-15
• 1.4.1“名著導(dǎo)讀”教學(xué)的理論依據(jù)研究10-11
• 1.4.2 名著閱讀教學(xué)研究11-12
• 1.4.3“名著導(dǎo)讀”教學(xué)現(xiàn)狀及策略研究12-13
• 1.4.4 國外名著閱讀相關(guān)研究的綜述13-15
• 2.高中語文“名著導(dǎo)讀”教學(xué)現(xiàn)狀及原因分析15-26
• 2.1 調(diào)查現(xiàn)狀概述15-21
• 2.1.1 調(diào)查的目的和內(nèi)容15
• 2.1.2 調(diào)查的對象和方式15-16
• 2.1.3 調(diào)查結(jié)果的分析和總結(jié)16-21
• 2.2 現(xiàn)狀的原因剖析21-26
• 2.2.1 內(nèi)部原因21-23
• 2.2.2 外部原因23-26
• 3.“名著導(dǎo)讀”教學(xué)的必要性和教學(xué)條件26-32
• 3.1“名著導(dǎo)讀”教學(xué)的必要性26-29
• 3.1.1 教師的語文觀和人才觀26-27
• 3.1.2 新課標(biāo)的要求27
• 3.1.3 高中語文教材的內(nèi)容27-28
• 3.1.4“名著導(dǎo)讀”的考題現(xiàn)狀及分析28-29
• 3.2“名著導(dǎo)讀”教學(xué)的必備條件29-32
• 3.2.1 營造良好的閱讀氛圍29-30
• 3.2.2 保證書籍來源30-31
• 3.2.3 其他方面的相應(yīng)條件31-32
• 4. 高中語文“名著導(dǎo)讀”教學(xué)策略研究32-44
• 4.1 提高教師的文學(xué)素養(yǎng)32
• 4.2 改善教師的教學(xué)觀念32-33
• 4.3 把握“名著導(dǎo)讀”的時機(jī)33
• 4.4 施教注重學(xué)生的閱讀心理33-34
• 4.5 依據(jù)不同文體，分類導(dǎo)讀34-38
• 4.5.1 小說類34-36
• 4.5.2 戲劇類36
• 4.5.3 文論類36-37
• 4.5.4 語錄類37-38
• 4.6 導(dǎo)讀教學(xué)設(shè)計示例38-44
• 4.6.1《堂吉訶德》38-39
• 4.6.2《三國演義》39-40
• 4.6.3《巴黎圣母院》40-41
• 4.6.4《談美》41-44
• 5.“名著導(dǎo)讀”教學(xué)效果的評價方式及建議研究44-48
• 5.1 教學(xué)效果的評價方式44-45
• 5.1.1 過程性評價44-45
• 5.1.2 終結(jié)性評價45
• 5.2 對相關(guān)部門的意見和建議45-48
• 5.2.1 改革重要考試方式：過程性與終結(jié)性結(jié)合45
• 5.2.2 重視考查名著閱讀：增加分量，，加大難度45-48
• 結(jié)語48-49
• 附錄 149-51
• 附錄 251-52
• 參考文獻(xiàn)52-54
• 在校期間發(fā)表的論文54-55
• 后記55

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號：844118