本文關(guān)鍵詞：基于區(qū)域的校本課程開發(fā)推進策略研究

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【摘要】：當(dāng)前我國中小學(xué)校本課程開發(fā)要走出困境,需要轉(zhuǎn)變觀念,需要強化校本課程開發(fā)的組織領(lǐng)導(dǎo)、頂層設(shè)計、機制支持、平臺建設(shè)和監(jiān)督管理,形成校本課程開發(fā)的支持系統(tǒng)。
【作者單位】： 河北師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 基于區(qū)域 校本課程開發(fā) 推進策略
【基金】：全國教育科學(xué)十二五規(guī)劃2011年度教育部重點課題“基于行政區(qū)域的促進中小學(xué)校本課程開發(fā)的對策研究”(DHA110233)
【分類號】：G632.3
【正文快照】： 反思我國十幾年的中小學(xué)校本課程開發(fā),取得了-定成績,積累了-些經(jīng)驗,但在實際推行中還存在不盡如人意的地方。根據(jù)課題組對河北省中小學(xué)校本課程開發(fā)的調(diào)查和訪談及國內(nèi)有關(guān)方面的研究,不少學(xué)校對校本課程開發(fā)持觀望態(tài)度,面對獨立開發(fā)校本課程感到無法適應(yīng),無所適從;多數(shù)學(xué)校

【相似文獻】

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本文編號：842085