發(fā)布時(shí)間：2017-09-13 06:16

  本文關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與數(shù)學(xué)高考試卷的一致性分析——基于韋伯分析模式的研究

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【摘要】：高考一直是教育改革關(guān)注的重點(diǎn),數(shù)學(xué)試卷的研究也是教育者關(guān)注的問題。以高考數(shù)學(xué)2015年全國(guó)卷1為分析對(duì)象,以韋伯一致性分析模式為理論指導(dǎo),分析了高考數(shù)學(xué)試卷與新課程標(biāo)準(zhǔn)的一致性。數(shù)據(jù)分析顯示,在知識(shí)廣度方面,該卷在函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、三角與數(shù)列、統(tǒng)計(jì)與概率模塊與新課標(biāo)存在一致性不高的問題,其主要原因是有限的試題題目使考察的具體內(nèi)容的范圍減小,與課標(biāo)中所要求掌握的具體內(nèi)容的一致性降低;在知識(shí)的種類上,試題所涉及的學(xué)習(xí)內(nèi)容與課程標(biāo)準(zhǔn)所要考查的學(xué)習(xí)內(nèi)容一致性較高;在知識(shí)的深度上,測(cè)試內(nèi)容所達(dá)到的深度與課標(biāo)中所要求的知識(shí)認(rèn)知深度達(dá)到契合標(biāo)準(zhǔn);在分布平衡性上,試卷中所考察的具體內(nèi)容在課標(biāo)的具體目標(biāo)之間的分布比較均勻。綜合分析,本套試題不失為一套較有價(jià)值的試題。
【作者單位】： 華中師范大學(xué)教育學(xué)院;劉泮中學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 高考 數(shù)學(xué)試題 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 一致性
【分類號(hào)】：G633.6
【正文快照】： 國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù),是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)[1]。學(xué)業(yè)考試在學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中占有重要地位,是高校選拔人才的重要關(guān)注點(diǎn),也是進(jìn)行招生的重要參考。高考考試與課程標(biāo)準(zhǔn)的一致性程度是貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù),因此,在新課標(biāo)背景下,研究數(shù)學(xué)高考試

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前4條

1 郭小武;劉亞敏;;數(shù)學(xué)課堂“摳字眼”教學(xué)[J];江西教育;2014年Z6期

2 馮天祥;;數(shù)學(xué)教師的基本功:數(shù)學(xué)試題的編制[J];課程.教材.教法;2006年12期

3 ;湖北大學(xué)《中學(xué)數(shù)學(xué)》增刊《2014年全國(guó)各地高考數(shù)學(xué)試題分類解析》公告[J];中學(xué)數(shù)學(xué);2014年10期

4 ;[J];;年期

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本文編號(hào)：841998