本文關鍵詞：基于SOLO分類理論的高中學業(yè)水平考試試題分析——以廣東省2009—2015年學業(yè)水平考試化學試題為例

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【摘要】：應用SOLO分類理論分析廣東省2009~2015年高中學業(yè)水平考試化學試題的SOLO層次,可以展示不同年份的試題對學生思維技能水平的考查要求。研究發(fā)現,每年的化學試題均分別對應單點結構層次和多點結構層次,卡方檢驗也顯示不同主題、不同SOLO層次試題在7年間的百分比不存在顯著的年份差異,說明試題對學生思維技能水平的考查要求是穩(wěn)定的。為了體現知識與能力層面的水平性,高中學業(yè)水平考試應該重視學生思維技能水平的考查,并嘗試在學科教育測驗和考試中使用體現SOLO分類理論的雙向細目表。
【作者單位】： 廣東省廣州市協和中學;廣東省珠海市第八中學;
【關鍵詞】： SOLO分類理論 SOLO層次 思維技能水平 學業(yè)水平考試 化學 選擇題
【分類號】：G633.8
【正文快照】： 一、問題提出普通高中學業(yè)水平考試(以下簡稱學業(yè)水平考試)是根據國家普通高中學科課程標準和教育考試規(guī)定,衡量學生達到國家規(guī)定學科課程學業(yè)要求程度的考試。[1]完善和推進學業(yè)水平考試是深化高考招生制度綜合改革的重大舉措。研究者需要認真總結各省份實施學業(yè)水平考試的經

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