本文關(guān)鍵詞：高中歷史課堂中的史料教學(xué)研究

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【摘要】：隨著新一輪課程改革的逐步展開,史料教學(xué)越來越受到中學(xué)師生的關(guān)注,成為當(dāng)前最為重要的教學(xué)方式之一。何謂史料教學(xué)?史料教學(xué)是一種借助史料促進(jìn)學(xué)生能力提升的歷史教學(xué)模式。在這種教學(xué)模式下,教師選擇適合學(xué)生的史料,引導(dǎo)學(xué)生對史料進(jìn)行解讀和剖析,讓學(xué)生能夠自主地理解甚至運用史料。史料教學(xué)改變了傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué),使學(xué)生能夠更積極主動地投入到與教師的互動中,養(yǎng)成基本的歷史意識和歷史思維。根據(jù)本文調(diào)查,目前高中歷史教學(xué)中已經(jīng)多采用史料教學(xué)的形式,但是其效果不容樂觀。由于教學(xué)時間有限、理解不一,教師在教學(xué)過程中很少使用史料,即便采用史料,也多是為了論證某一觀點,缺少真正的史料解讀和分析。這種做法不僅違背了史料教學(xué)的本意,還扭曲了學(xué)生對歷史和史料的理解,成為中學(xué)歷史教學(xué)中的一種負(fù)面引導(dǎo)。在高中課堂中完成好史料教學(xué)是一個任重而道遠(yuǎn)的過程。首先,教師應(yīng)在正式進(jìn)行史料教學(xué)前樹立史料意識,分清哪些是原始史料,哪些是二手史料,在教學(xué)過程中盡量展示原始史料,通過慢慢滲透的方式逐步培養(yǎng)學(xué)生的史料意識;其次,教師選擇史料也有一定的要求,要選擇那些適合學(xué)生閱讀的、具有典型性的、真實可靠的史料,切不可選擇晦澀難懂、沒有來源依據(jù)的史料;正式開展史料教學(xué)時,要引導(dǎo)學(xué)生掌握分析史料的方法,對學(xué)生處理史料進(jìn)行認(rèn)真的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生解讀剖析史料,得出他們自己分析的結(jié)論;史料教學(xué)最終的目的是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用史料,為論文的寫作提供堅實可靠的依據(jù)。
【關(guān)鍵詞】：高中歷史教學(xué) 史料教學(xué) 史料
【學(xué)位授予單位】：聊城大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.51
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-6
• 緒論6-12
• 一、研究緣起6
• 二、研究思路與方法6-7
• 三、相關(guān)研究綜述7-12
• 第一章 中學(xué)史料教學(xué)的內(nèi)涵與意義12-23
• 第一節(jié) 史料教學(xué)的內(nèi)涵12-15
• 第二節(jié) 史料教學(xué)的意義15-23
• 第二章 高中歷史課堂中的史料教學(xué)現(xiàn)狀23-31
• 第一節(jié) 教師與學(xué)生對史料教學(xué)的認(rèn)識23-28
• 第二節(jié) 高中歷史課堂中史料教學(xué)的現(xiàn)狀28-31
• 第三章 高中歷史課堂中史料教學(xué)的準(zhǔn)備31-38
• 第一節(jié) 樹立史料意識31-32
• 第二節(jié) 合理選擇史料32-38
• 第四章 高中歷史課堂中史料教學(xué)的實施38-44
• 第一節(jié) 引導(dǎo)學(xué)生分析史料38-41
• 第二節(jié) 引導(dǎo)學(xué)生運用史料撰寫小論文41-44
• 結(jié)語44-45
• 附錄45-47
• 參考文獻(xiàn)47-50
• 致謝50

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：822375