本文關(guān)鍵詞：教師職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)的質(zhì)性研究——以中小學(xué)骨干教師為例

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【摘要】：本研究運(yùn)用訪談方法,選擇11名骨干教師作為研究對(duì)象,分析骨干教師職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)的現(xiàn)狀并提出相應(yīng)建議。研究發(fā)現(xiàn):骨干教師認(rèn)同并踐行教師職業(yè)對(duì)學(xué)生個(gè)體發(fā)展的價(jià)值,但部分骨干教師未能從社會(huì)發(fā)展的角度來(lái)看待和實(shí)施教育行為;骨干教師具備比較強(qiáng)的個(gè)人教學(xué)效能感,但在一般教育效能感上存在不足;骨干教師具有比較高的職業(yè)幸福感,但普遍反映壓力指數(shù)偏高,幸福感受到影響;骨干教師成長(zhǎng)是內(nèi)外因素共同作用的結(jié)果,"關(guān)鍵人物"和"關(guān)鍵事件"發(fā)揮了重要作用;大部分骨干教師具有自主發(fā)展意愿,但自主發(fā)展的意識(shí)并不強(qiáng)烈,方向也不明確,缺乏具體詳實(shí)的職業(yè)規(guī)劃,部分教師進(jìn)入職業(yè)倦怠期。
【作者單位】： 北京市海淀區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校;
【關(guān)鍵詞】： 骨干教師 職業(yè)價(jià)值認(rèn)識(shí) 教育效能感 職業(yè)幸福感 自主發(fā)展意識(shí)
【基金】：北京市中小學(xué)中等職業(yè)學(xué)校教師培訓(xùn)中心2014年度教師培訓(xùn)專(zhuān)項(xiàng)課題“中小學(xué)骨干教師專(zhuān)業(yè)理念與師德的質(zhì)性研究”部分成果
【分類(lèi)號(hào)】：G635.1
【正文快照】： 一、研究工具及研究對(duì)象本研究運(yùn)用訪談、內(nèi)容分析、案例素描等質(zhì)性方法,對(duì)11名骨干教師的職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀進(jìn)行研究。研究對(duì)象的選擇綜合考慮了學(xué)段、學(xué)校類(lèi)型和學(xué)科分布等因素,具體情況如表:學(xué)段小學(xué)6中學(xué)5學(xué)校類(lèi)型市級(jí)示范校4中等規(guī)模特色校2一般類(lèi)別學(xué)校1農(nóng)村校1特殊教

【相似文獻(xiàn)】

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7 湖北省人大常委會(huì)副主任、華中師范大學(xué)教育學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師 周洪宇;制定教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 加快教師隊(duì)伍建設(shè)步伐[N];中國(guó)教師報(bào);2011年

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