本文關(guān)鍵詞：中小學(xué)教師退出機(jī)制的問(wèn)題審視與對(duì)策建議

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【摘要】：完善教師退出機(jī)制可以優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、提升教師業(yè)務(wù)水平、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,有利于提升教師隊(duì)伍的素質(zhì)。我國(guó)中小學(xué)教師退出機(jī)制處于初步探索階段,表現(xiàn)出運(yùn)行機(jī)制著眼甄別不勝任教師、動(dòng)力機(jī)制主要源于政策驅(qū)動(dòng)、約束機(jī)制重在依法實(shí)施教師管理等基本特征,同時(shí)在相應(yīng)的政策制定和實(shí)踐探索方面存在運(yùn)行機(jī)制失范、動(dòng)力機(jī)制缺乏、約束機(jī)制缺失等問(wèn)題,具體表現(xiàn)為退出標(biāo)準(zhǔn)不明確、退出程序不規(guī)范、退出方式簡(jiǎn)單化、退出制度不健全、退出保障不到位。因此,應(yīng)優(yōu)化教師考評(píng)機(jī)制,規(guī)范教師退出程序,健全再就業(yè)培訓(xùn)制度,營(yíng)造和諧的教師退出氛圍,健全社會(huì)保障制度,完善退出監(jiān)督機(jī)制,強(qiáng)化社會(huì)約束機(jī)制,從而通過(guò)"優(yōu)勝劣汰"和"治病救人"優(yōu)化中小學(xué)教師隊(duì)伍。
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)部;西南大學(xué)基礎(chǔ)教育研究中心;
【關(guān)鍵詞】： 中小學(xué)教師 退出機(jī)制 教師管理 教師評(píng)價(jià)
【基金】：重慶市社會(huì)科學(xué)規(guī)劃博士項(xiàng)目“哲學(xué)人類學(xué)視野下教學(xué)活動(dòng)人化回歸的現(xiàn)實(shí)障礙和實(shí)踐策略研究”(2012BS21),項(xiàng)目負(fù)責(zé)人:王天平
【分類號(hào)】：G635.1
【正文快照】： 《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出加強(qiáng)教師管理,完善教師退出機(jī)制。通過(guò)完善教師退出機(jī)制可以有效地甄別、清退不合格或不勝任的教師,有利于激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展的動(dòng)力,優(yōu)化教師資源配置,為教育改革與發(fā)展提供師資保障。事實(shí)上,現(xiàn)階段教師隊(duì)伍普遍存在學(xué)科

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5 記者 蘇軍邋通訊員 焦葦;小學(xué)初中新教師全部達(dá)本科水平[N];文匯報(bào);2007年

6 杜悅;“卓越”是否可望而不可及[N];中國(guó)教育報(bào);2014年

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本文編號(hào)：810501