本文關鍵詞：初中物理教學中情境創(chuàng)設的研究

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【摘要】：學習情境對于學生學習的重要性越來越多地被初中物理教師所意識到,而目前對情境教學的探索為更多的教育研究者所青睞。在中學教學中,教師通過創(chuàng)設恰當?shù)那榫?讓學生聯(lián)系自己的生活實際,逐步提高自己的遷移能力。同時,情境教學通過對學生學習興趣的提高以及對學生情感的喚醒還可以培養(yǎng)學生探究學習以及合作學習的習慣,進一步提高其創(chuàng)新型思維以及動手實踐能力。基于此,筆者對情境教學理論在國內外的研究現(xiàn)狀進行了梳理,發(fā)現(xiàn)了許多關于情境教學的運用策略,并將這些教學策略結合初中物理教學實際,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力為目標展開了在初中物理教學中如何創(chuàng)設教學情境的研究。本文在前人研究的基礎上對情境教學、情境學習等相關概念進行界定;分析出情境教學的理論基礎,其中包括:建構主義學習理論、情境認知與學習理論、感知生態(tài)學理論和日常認知理論。而后,又基于對情境教學的理論研究,筆者提出了初中教師在物理情境教學中,應遵循的原則,包括:學生主體、情感喚醒、啟發(fā)誘導、突出創(chuàng)造性以及貼近生活等方面,力求在課堂上激發(fā)學生的學習動機,喚醒學生進一步學習的情感,并讓學生積極思維,創(chuàng)造性地解決情境化的問題。進而,本文探索出在初中物理教學中創(chuàng)設教學情境的一般程序以及在實際教學過程中初中物理情境教學所要經歷的環(huán)節(jié),其中包括:1.引入情境,激發(fā)學生興趣;2.在情境中確定問題;3.學生自主分析問題并嘗試自我解決問題;4.設置交流情境讓學生進行協(xié)作交流;5.強化情境讓學生合理建構知識;6.評價情境并反思教學過程以改善教學效果。本論文結合前文所提出的初中物理教學情境的創(chuàng)設原則、創(chuàng)設程序以及創(chuàng)設環(huán)節(jié),創(chuàng)造性地將初中物理情境教學分為問題情境教學、探究情境教學以及合作情境教學。其中,筆者將問題情境教學作為探究以及合作情境教學的基礎,系統(tǒng)地將其介紹并探索出問題情境教學的思路,具體寫出了問題情境創(chuàng)設的方法,最后將問題情境教學理論結合具體實例加以論證;隨后,筆者根據探究情境教學以及合作情境教學的特點,分別將它們進行定義并加以詳細介紹,又結合初中物理教學探索出各自教學情境的具體創(chuàng)設思路,而后又在每個情境教學模式中都加以案例分析,全方位的探索情境教學在初中物理中的運用,力求使本文的研究更加具有針對性和可操作性,進一步完善了自己的研究內容。而后,筆者根據對初中物理情境教學的理論探究,在實際的教學中進行初步教學實踐,通過學生在學習中的表現(xiàn)、問卷調查以及對師生的訪談等驗證了情境教學在初中物理教學中的有效性和可行性。筆者根據本論文對情境教學與初中物理教學結合的理論與實踐研究,總結出:在初中物理實施情境教學中,首先,恰當?shù)慕虒W情境能很好的調動學生的學習興趣,喚起學生學習的情感;其次,教師讓學生進行情境學習,能很好的培養(yǎng)學生積極思考并主動學習的好習慣;再次,教師通過恰當?shù)那榫?使學生的創(chuàng)新以及動手能力得到了一定的提高;最后,情境教學在其提倡的民主和諧的師生關系下,教師與學生之間的距離被拉近,同學之間的關系也變得更加融洽。雖然本文對初中物理教學中情境創(chuàng)設的研究取得了一些成果,但是在本論文所涉及的實踐部分還應該進一步深入研究和探討。因此,筆者也會在以后的教師工作崗位上,積極地進行有針對性的探索,力求在實踐中推進對情境教學的進一步研究。
【關鍵詞】：初中物理 情境創(chuàng)設 情境教學 情境學習
【學位授予單位】：山東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G633.7
【目錄】：

• 摘要5-7
• Abstract7-9
• 第一章 引言9-17
• 1.1 研究的背景9-10
• 1.2 研究的目的10
• 1.3 研究的意義10-12
• 1.4 研究方法12-13
• 1.5 情境教學的研究現(xiàn)狀13-17
• 第二章 中學物理情境教學的理論研究17-23
• 2.1 相關概念的界定17-18
• 2.2 情境教學的理論基礎18-23
• 第三章 初中物理情境教學的原則與基本方法23-29
• 3.1 初中物理情境教學的原則23-25
• 3.2 初中物理教學情境創(chuàng)設的一般程序25-26
• 3.3 初中物理情境教學的環(huán)節(jié)26-29
• 第四章 初中物理教學情境的創(chuàng)設策略29-47
• 4.1 問題情境教學29-33
• 4.2 探究情境教學33-40
• 4.3 合作情境教學40-44
• 4.4 情境教學的初步實踐44-47
• 第五章 總結與反思47-49
• 5.1 課題研究的結論47-48
• 5.2 課題研究的反思48-49
• 參考文獻49-51
• 附錄51-53
• 致謝53

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據庫 前4條

1 肖保定;;創(chuàng)設中學物理教學情境 提高課堂教育教學有效性[J];數(shù)理化學習;2014年05期

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本文編號：794693