本文關鍵詞：物理學科能力及其表現(xiàn)研究

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【摘要】：核心素養(yǎng)發(fā)展重在關鍵能力的提升。聚焦物理學科能力,基于理論研討和多輪實證測評檢驗,確定了三個維度、九項一級指標的物理學科能力表現(xiàn)框架。通過大樣本跨年級測評探查學生的實際能力表現(xiàn),劃分了學生物理學科能力表現(xiàn)的7級水平,從關鍵能力的角度對學生物理核心素養(yǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀進行了診斷性描述,為核心素養(yǎng)的分級評價提供了實證資料。在物理教學中要以促進學生核心素養(yǎng)發(fā)展為導向,針對學生物理學科能力的發(fā)展現(xiàn)狀,特別是測評中發(fā)現(xiàn)的薄弱點,引導學生關聯(lián)整合知識、建構物理觀念,在科學實踐中培養(yǎng)能力,并基于系統(tǒng)評價改進教學。
【作者單位】： 北京師范大學物理學系;北京市教育科學研究院基礎教育教學研究中心;教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心;
【關鍵詞】： 核心素養(yǎng) 物理學科能力 能力表現(xiàn)測評
【基金】：國家社會科學基金“十二五”規(guī)劃2011年度教育學重點課題“中小學生學科能力表現(xiàn)研究”(課題批準號AHA110005)資助�？傉n題由北京師范大學王磊教授主持,9個學科組成的學科教育團隊協(xié)同研究。“中小學生物理學科能力表現(xiàn)研究”子課題負責人是北京師范大學郭玉英教授,核心成員有:張玉峰、姚建欣、朱寧寧、謝麗璇、陳穎、項宇軒、翟小銘和陽熠等
【分類號】：G633.7
【正文快照】： 新時代的人才需求確立了當代教育改革的主題——促進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展。核心素養(yǎng)是學生在接受相應學段的教育過程中,逐步形成的適應個人終生發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格與關鍵能力。[1]必備品格和關鍵能力的培養(yǎng),均需以具體的學科課程為載體,通過有針對性的測評來診斷,通

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本文編號：776002