在物理教學中滲透環(huán)境教育的研究
本文關(guān)鍵詞：初中物理教學中滲透環(huán)境教育的研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
《陜西師范大學》 2008年
在物理教學中滲透環(huán)境教育的研究
孫修立
【摘要】： 近三個世紀以來,科學技術(shù)突飛猛進。蒸汽機、電力機械、電子技術(shù)等物理技術(shù)的迅猛發(fā)展,將人類帶入了機械化、電氣化、自動化的社會,我們在生活中不僅感受到了生活中的各種便利,同時暗含深深的隱憂,如和平問題、環(huán)境問題、人口問題等等。環(huán)境教育就是在這種背景下產(chǎn)生并迅速發(fā)展起來的。 經(jīng)濟的巨大發(fā)展伴隨著環(huán)境問題的產(chǎn)生,經(jīng)濟的巨大發(fā)展又是以物理技術(shù)的廣泛應用和發(fā)展為基礎(chǔ)和前提的。在中學物理教科書中大量介紹了物理技術(shù)在生產(chǎn)、生活、科研中的應用,這些技術(shù)在生活中的應用即帶來了巨大的經(jīng)濟效益,同時也帶來了巨大的副作用一環(huán)境污染。所以,環(huán)境問題伴隨著物理、化學知識的廣泛應用而產(chǎn)生,環(huán)境知識蘊含于物理教材之中,那么,在物理教育中滲透環(huán)境教育是有其自身優(yōu)勢的。 本文依據(jù)STS教育理論、動機理論、信息發(fā)展理論,研究了如何在物理課堂上滲透環(huán)境教育的必要性、可行性,并對在物理教學中實施環(huán)境教育的策略,實施的教學模式做了初步的探索。 就實施的策略來說,本文主要從以下幾個方面進行了研究:首先,實施與環(huán)境知識有關(guān)的物理知識專題講座、擴展學生的環(huán)境知識。其次,通過組織學生參加社會實踐活動和在環(huán)保紀念日參加專題活動,提高學生的社會參與感,提高學生對環(huán)境問題的感性認識。再次,通過物理實驗活動和講授物理教材中有關(guān)環(huán)境問題的知識,使學生從理性、客觀的角度來認識和學習環(huán)境知識還有,通過引導學生積極的從各種媒體,包括互聯(lián)網(wǎng)、電視、報紙、雜志等信息渠道自主的學習環(huán)境知識�？偠灾�,就是在實際教學中,通過各種渠道,各種方式使學生感受到當前的環(huán)境問題以及保護環(huán)境的重要性和緊迫性。 本文根據(jù)生活實際和學生已知的物理知識,提出了在物理教育中滲透環(huán)境教育的教學模式,在網(wǎng)絡環(huán)境下實施研究性學習,通過實施具體的教學案例:生活中的電磁污染。利用創(chuàng)設物理情境,引發(fā)學生的學習興趣,從而研究探索“生活中的電磁場對人體的影響及防護”,最終使學生了解電磁輻射的產(chǎn)生原理和危害。這一教學模式的實施,提高了學生的自主探究能力和知識遷移能力,使學生嘗試從知識走向生活,走向?qū)嶋H應用,解決現(xiàn)實問題。 通過教學策略和教學模式的具體實施,學生的環(huán)境意識有了很大提高,同時提高了學生學習物理的積極性,最后,總結(jié)反思了在物理教育中實施環(huán)境教育的不足,我國的環(huán)境教育起步遲,中小學教育中沒有專門的環(huán)境學科,沒有完善的環(huán)境知識體系和系統(tǒng)的環(huán)境教育評價體系。
【關(guān)鍵詞】：
【學位授予單位】：陜西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2008
【分類號】：G633.7
【目錄】：
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本文編號：77201
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