本文關(guān)鍵詞：論言語形式在閱讀與寫作教學(xué)中的歸屬

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【摘要】：言語形式在閱讀與寫作教學(xué)中歸屬不明,是因?yàn)檎Z文教育長期以寫作為考查中心、閱讀程序性知識(shí)貧乏以及語文課程合設(shè)、教材合編、教學(xué)集成。應(yīng)該確立其在讀、寫教學(xué)中的合理位置:掌握言語形式在閱讀教學(xué)中是獲取文本信息的手段而不是學(xué)習(xí)的目的。在寫作教學(xué)中則相反,掌握形式是主要的,而熟悉內(nèi)容是次要的。其在讀、寫教學(xué)中的要求、方法也不同。合理地解決其歸屬,可能需要重設(shè)語文課程,重編語文教材,重定閱讀、寫作教學(xué)的內(nèi)涵,重構(gòu)讀、寫知識(shí)。
【作者單位】： 華東師范大學(xué)中文系;上海市語文教育教學(xué)研究基地;
【關(guān)鍵詞】： 言語形式 閱讀教學(xué) 寫作教學(xué)
【基金】：2011年度國家社會(huì)科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目“20世紀(jì)中國文學(xué)教育的歷史回顧與現(xiàn)實(shí)意義”(11AZD067) 2013年度教育部人文社科規(guī)劃項(xiàng)目“百年語文科課程知識(shí)建構(gòu)的現(xiàn)代化歷程研究”(13YJA880106)
【分類號(hào)】：G633.3
【正文快照】： 我們常在一些學(xué)者論著中見到如“言語形式是語文學(xué)科的基本教學(xué)內(nèi)容”“以形式為主,是語文學(xué)科區(qū)別于其他學(xué)科的重要標(biāo)志”“言語形式是語文立科之本”的論斷。那么,言語形式到底是閱讀教學(xué)的內(nèi)容還是寫作教學(xué)的內(nèi)容?這是一個(gè)很少有人去追問的問題,也是一個(gè)研究者難以解說清楚

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