本文關(guān)鍵詞：教材分析的幾個視角

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【摘要】：教師對教材的多視角解讀和分析,是正確理解"理想的課程"、深刻領(lǐng)悟"正式的課程"、合理設(shè)計和實施"運作的課程"、優(yōu)化學(xué)生"經(jīng)驗的課程"的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師從學(xué)科知識、學(xué)生學(xué)習(xí)、現(xiàn)實生活、評價、文化五個視角分析教材,能夠促進(jìn)對教材的二次開發(fā),進(jìn)一步增加教材的附加值。
【作者單位】： 天津師范大學(xué)教師教育學(xué)院;四川省成都市龍泉驛區(qū)教育科學(xué)研究院;
【關(guān)鍵詞】： 教材分析 中小學(xué)教材 學(xué)科知識 學(xué)生學(xué)習(xí) 現(xiàn)實生活 評價 文化
【基金】：全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度教育部青年專項課題《內(nèi)容分布與認(rèn)知要求雙重視角下的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)國際比較研究——以數(shù)學(xué)課程為例》(課題批準(zhǔn)號:EHA130395)的研究成果
【分類號】：G632.3
【正文快照】： ■吳立寶1,王光明1,王富英2美國課程專家古德萊德(I.J.Goodlad)把課程劃分為五種不同的課程形態(tài):理想的課程、正式的課程、領(lǐng)悟或理解的課程、運作的課程、經(jīng)驗的課程〔1〕。我國中小學(xué)教材將“理想的課程”具體化,經(jīng)國家基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會審定,屬于“正式的課程

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