本文關(guān)鍵詞：初一《思想品德》課培養(yǎng)學(xué)生情商研究

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【摘要】：初一學(xué)生無論從心理上還是生理上正經(jīng)歷著微妙的變化。如果忽視了對學(xué)生心理的引導(dǎo),就可能妨礙學(xué)生健康人格的形成和發(fā)展。初一《思想品德》中的《走向自立人生》、《讓挫折豐富我們的人生》、《為堅強(qiáng)喝彩》等課的內(nèi)容對培養(yǎng)學(xué)生的健康心理有重要的作用。教學(xué)實(shí)習(xí)期間,我將情商理論運(yùn)用到初一《思想品德》課的教學(xué)中,取得了較好的效果。于是,把初一《思想品德》課培養(yǎng)學(xué)生情商研究作為自己的碩士畢業(yè)論文。初一學(xué)生處在人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期。把情商理論運(yùn)用到初一《思想品德》課的教學(xué),既有利于學(xué)生調(diào)節(jié)自己的情緒,較好地應(yīng)對社會的挑戰(zhàn),適應(yīng)社會發(fā)展的要求,又能較好地貫徹與落實(shí)新課標(biāo)的理念,優(yōu)化《思想品德》課的教學(xué)。運(yùn)用情商理論開展初一《思想品德》課教學(xué),首先,要分析教材內(nèi)容,理清哪些內(nèi)容適宜運(yùn)用情商理論開展教學(xué)活動;其次,要精心設(shè)計教案,我以《新學(xué)校新同學(xué)》一框?yàn)槔接懥嗽鯓釉O(shè)計教案的問題。情商理論雖然對提升初一《思想品德》課教學(xué)水平有重要作用,但在實(shí)際運(yùn)用中還會遇到許多問題。如果教師對培養(yǎng)學(xué)生的情商認(rèn)識不足,重視不夠,學(xué)生缺乏積極主動性,學(xué)校與家長不理解,評價機(jī)制跟不上,都可能影響運(yùn)用效果。為了更好地運(yùn)用情商理論開展《思想品德》教學(xué),應(yīng)當(dāng)提高教師的情商教育理念水平,使教師具備良好的情商修養(yǎng),建立起良好的師生關(guān)系,選擇與《思想品德》課相適應(yīng)的情商培養(yǎng)方法,營造適合情商教學(xué)的課堂氛圍,構(gòu)建與《思想品德》課相適應(yīng)的情商評價機(jī)制。只有這樣,才能不斷提高學(xué)生的情商,搞好《思想品德》課的教學(xué)。
【關(guān)鍵詞】：情商 初一《思想品德》課 運(yùn)用
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.2
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• ABSTRACT5-9
• 引言9-14
• （一）研究背景9-10
• （二）研究意義10-11
• 1.理論意義10
• 2.實(shí)踐意義10-11
• （三）文獻(xiàn)綜述11-12
• 1.國外相關(guān)研究11
• 2.國內(nèi)相關(guān)研究11-12
• （四）研究思路及研究方法12-13
• 1.研究思路12-13
• 2.研究方法13
• （五）研究的重難點(diǎn)及創(chuàng)新與不足13-14
• 一、初一《思想品德》課培養(yǎng)學(xué)生情商的依據(jù)與重要性14-21
• （一）有關(guān)情商、情商教育的概述14-18
• 1.情商的內(nèi)涵14-17
• 2.情商與智商的關(guān)系17
• 3.情商教育17-18
• （二）情商理論融入《思想品德》課教學(xué)的理論依據(jù)18-19
• 1.人本主義的學(xué)習(xí)理論18
• 2.建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論18-19
• 3.有意義接受理論19
• （三）情商理論融入《思想品德》課教學(xué)的重要性19-21
• 1.當(dāng)今社會發(fā)展的要求19
• 2.能促進(jìn)青少年健康成長19-20
• 3.能貫徹與落實(shí)新課標(biāo)的理念20
• 4.能優(yōu)化中學(xué)思想品德課20-21
• 二、情商理論在初一《思想品德》課教學(xué)中的運(yùn)用21-28
• （一）分析教材21-22
• 1.分析教材的情商內(nèi)容21
• 2.分析教材的注意事項(xiàng)21-22
• 3.分析教材的意義22
• （二）目標(biāo)分析22-23
• 1.對于教學(xué)目標(biāo)的理解22
• 2.《珍惜新起點(diǎn)》一課的教學(xué)目標(biāo)22-23
• （三）教學(xué)過程設(shè)計23-26
• 1.教學(xué)內(nèi)容分析23-24
• 2.教學(xué)過程設(shè)計24-26
• （四）《新學(xué)校 新同學(xué)》提高學(xué)生情商的具體體現(xiàn)26-28
• 三、情商理論在初一《思想品德》課教學(xué)運(yùn)用過程中出現(xiàn)的問題28-32
• （一）教師的教學(xué)水平有待提高28-30
• （二）學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較弱30
• （三）學(xué)校的不重視30-32
• 四、《思想品德》課加強(qiáng)情商教育的途徑32-36
• （一）培養(yǎng)《思想品德》課教育者的情商教育理念32-33
• （二）引起初中生對情商問題的興趣33
• （三）選擇與《思想品德》課相適應(yīng)的情商培養(yǎng)方法33-34
• （四）構(gòu)建與《思想品德》課相適應(yīng)的情商評價機(jī)制34
• （五）營造適合情商教學(xué)的的課堂氛圍34-36
• 結(jié)語36-37
• 參考文獻(xiàn)37-39
• 致謝39

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本文編號：753852