發(fā)布時間：2017-08-26 09:07

  本文關鍵詞：高中生生涯學習經(jīng)驗現(xiàn)狀的調(diào)查研究

  更多相關文章： 高中生 生涯學習經(jīng)驗 社會認知生涯理論

【摘要】：采用自編《高中生生涯學習經(jīng)驗問卷》對長春市普通高級中學1063名學生進行調(diào)查。結果發(fā)現(xiàn),六種職業(yè)領域下的高中生生涯學習經(jīng)驗普遍偏低。具體說來,替代學習的水平最高、情緒喚起或口頭勸服次之、成就表現(xiàn)最低;不同年級高中生生涯學習經(jīng)驗的特點與整體情況相似,且存在著一定的年級差異,總體看高二的生涯學習經(jīng)驗水平相對較低;高中生生涯學習經(jīng)驗存在顯著的性別差異。
【作者單位】： 長春師范大學教育科學學院;
【關鍵詞】： 高中生 生涯學習經(jīng)驗 社會認知生涯理論
【基金】：教育部人文社會科學研究青年基金項目“基于學習經(jīng)驗的青少年生涯發(fā)展研究”(14YJC190014) 吉林省教育學會“十三五”教育科學研究規(guī)劃課題“高中生生涯學習經(jīng)驗對職業(yè)興趣的促進研究”(13511059B) 長春市教育科學“十二五”2015年度重點規(guī)劃課題“普通高中生涯發(fā)展指導的實踐研究”(JKBLX2015000)
【分類號】：G637.3
【正文快照】： 社會認知生涯理論(social cognitive careertheory,SCCT)中的生涯學習經(jīng)驗,是促進個體職業(yè)興趣發(fā)展的核心認知變量——職業(yè)自我效能與職業(yè)結果預期的主要信息來源,具體包括成就表現(xiàn)、情緒喚起、口頭勸服和替代學習四個方面(Lent,Brown,Hackett,1994)。該理論認為,生涯學習經(jīng)驗

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 常元;;泰勒學習經(jīng)驗的特點與啟示[J];基礎教育;2010年10期

2 彭壽清;學習經(jīng)驗及其選擇的原則[J];早期教育;2005年08期

3 泰勒;;“學習經(jīng)驗”的含義[J];小學教學(語文版);2007年11期

4 劉大祥;;淺談獲得有意義的數(shù)學學習經(jīng)驗[J];吉林教育;2013年01期

5 楊舒恬;學習經(jīng)驗“三秘籍”[J];家庭教育;2005年11期

6 許欣;;不做死讀書的書呆子——海南高分考生談學習經(jīng)驗[J];中學文科;2005年12期

7 周鑒明;屈佩儀;;風采中學研究性學習經(jīng)驗談[J];網(wǎng)絡科技時代;2006年02期

8 馮瑋;;我的學習經(jīng)驗——“四要”[J];中學生數(shù)理化(高中版);2003年04期

9 沈道燕;;例談數(shù)學課堂學習經(jīng)驗的獲取[J];小學教學參考;2014年08期

10 袁建峰;;淺議小學生數(shù)學學習經(jīng)驗的積累[J];小學教學參考;2013年17期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 管曉東;;學習經(jīng)驗與教訓[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第4卷）[C];2010年

2 陳瑤;洪明;;葛雷學校留給我們的思考[A];紀念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（17）——外國教育政策與制度改革史研究[C];2009年

3 李立飛;;用心體驗“細節(jié)”,用情品嘗“卓越”[A];江蘇省教育學會2006年年會論文集（綜合二專輯）[C];2006年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 荊永寧;市人力資源和社會保障局 “三為”主題實踐活動特色突出[N];咸陽日報;2011年

2 記者 孫敏堅;省直機關交流黨組(黨委) 中心組學習經(jīng)驗[N];湖南日報;2010年

3 英山縣雷店高級中學 柯兵;充分發(fā)揮班會的導航作用[N];黃岡日報;2006年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 陳秋紅;論學習經(jīng)驗的教育意義[D];華中師范大學;2004年

2 常元;課程內(nèi)容與學習經(jīng)驗的轉化機制[D];華東師范大學;2012年

3 李凱冬;大學生有效課程學習經(jīng)驗評價與學習參與度相關分析[D];華中科技大學;2011年

，

本文編號：740776