本文關(guān)鍵詞：文本解構(gòu)與主旨把握——以《在柏林》教學(xué)為例

  更多相關(guān)文章： 品讀 解構(gòu) 文本解構(gòu)

【摘要】：任何閱讀都少不了對(duì)文本的解讀和重構(gòu)。解讀主要是對(duì)文本顯性和共性內(nèi)容的理解,重構(gòu)則側(cè)重對(duì)文本進(jìn)行個(gè)性化的再建構(gòu)。文本解構(gòu)是教師指導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本、把握主旨的一把鑰匙。本文通過(guò)《在柏林》教學(xué)實(shí)踐,闡述文本解構(gòu)與主旨把握的內(nèi)在聯(lián)系。
【作者單位】： 上海市奉賢區(qū)曙光中學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 品讀 解構(gòu) 文本解構(gòu)
【分類(lèi)號(hào)】：G633.3
【正文快照】： 課堂教學(xué)如何引領(lǐng)學(xué)生深入文本,是當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)探討甚多的焦點(diǎn)。引領(lǐng)不是牽著學(xué)生不放,而是給學(xué)生指點(diǎn)閱讀路徑,讓學(xué)生自己沉浸到文本中去,獲得自主閱讀、自我收獲的愉悅。為此教師首先要對(duì)文本有相當(dāng)?shù)陌盐?并對(duì)文本進(jìn)行適當(dāng)解構(gòu),再用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)學(xué)生,方能達(dá)到教學(xué)目的。，

本文編號(hào)：732318