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管窺初中政治有效教育教學策略

發(fā)布日期： 2014-09-16 發(fā)布：  

  2014年33期目錄       本期共收錄文章20篇

　　摘要：隨著社會的高度發(fā)展進步，人們越來越重視教育教學質量。在現階段的初中教育教學新課改的背景下，初中政治教育教學應當充分積極的適應新課改的要求，全面的實施課堂教學改革，激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)造更加有效的教學情境，讓教學更加生活化，倡導合作學習，鼓勵學生進行自主學習探究，逐步引導學生轉變傳統(tǒng)的教學角色，真正意義上的實現初中政治教育教學目的。
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　　關鍵詞：初中政治；教育教學；策略
　　中圖分類號：G632.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）33-0145-02
　　在現階段的新課改背景下，要全面倡導創(chuàng)新教學，積極鼓勵學生進行自主學習。因此，初中政治作為教育教學的學科之一，教師應當充分把握課堂實踐，有效培養(yǎng)學生的思維能力，抓住改革的銜接，樹立良好的教育教學理念，讓學生更好的在初中政治中進行理性思維以及對想象能力的有效培養(yǎng)，以此來培養(yǎng)更多更好的創(chuàng)新型的復合型人才。
　　一、興趣是關鍵
　　所謂興趣是最好的老師，興趣是學習的唯一動力，因此，教師在進行教學的過程中，應當注重培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生主動的參與到教育教學過程中，采取一定的激發(fā)興趣的教學方法。在日常的初中政治教育教學過程中，應當盡量采用有趣的導入形式來進行教學。所謂趣味是吸引學生的良好途徑，有趣、和諧的課堂不僅能讓學生學得開心、愉悅，而且能在一定程度上激發(fā)學生的學習靈性，讓學生發(fā)散其思維，從而有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力。例如：在講解“禮貌”這一章節(jié)時，教師可以為學生提供一個相對類似的環(huán)境，如巧遇教師的這樣一個環(huán)境，在這樣的環(huán)境中，學生應當如何處理呢？再如：教師在講解中，應當向學生仔細說明所謂禮貌是什么，怎樣才算是禮貌的打招呼，為什么要進行禮貌的行為習慣。這樣的教育教學能力在一定程度上能對學生進行良好的言傳身教，也是一種良好的新課導入形式。除此之外，教師可以利用各種多媒體、視頻以及圖畫來進行新課導入，這樣能順利的將學生代入課堂教學的情境中。教師在進行初中政治教育教學中，可以采取各種幽默的語言來進行教育教學。在教學中，如果教師能以幽默的語言來進行教學，那么學生在學習中就會更有興趣，尤其是初中政治教學，其本身的教學內容較為枯燥乏味，如果教師講課再是枯燥乏味，那學生學起來就會毫無興趣，因此教師應當用幽默的語言來進行教學，讓初中政治課更加充滿趣味，并以此來提升初中政治教學的教學效果，以及有效地提升初中政治課的教學質量。所謂興趣是學習的動力，現代學生之所以對初中政治學習食之無味，主要是被應試教育所束縛，因此，在現代新課改的背景下，教師務必讓學生改變這一觀念，真正理解政治教育的宗旨，全面地感受初中政治的良好魅力。
　　二、生活化的初中政治教學
　　在初中政治教育教學過程中，應當注重“生活化”的教學，正所謂“教育源于生活更高于生活”，因而教師在進行初中政治課程教學時應當充分落實其教學，徹底的將生活與教學相結合，有效地提升教育教學效率。例如：教師在初中政治教育教學過程中，在講解“禮貌的重要性”這一章節(jié)時，大多數獨身子女并不能充分理解禮貌是什么？什么樣的行為規(guī)范才算是禮貌？他們往往會單純的認為說謝謝就算是禮貌，但是禮貌的范疇并不僅限于此。這樣教師可以為學生舉例一個學生熟悉的例子，讓學生間進行相應的情景模仿，讓學生親眼看看何為禮貌，讓學生真正意義上的理解到禮貌的重要性，然后從學生本身拓展開來，讓學生徹底的明白禮貌的重要性，從而促進學生樹立良好的人生觀以及世界觀。在初中政治教學過程中，問題情境形式不是客觀存在的，而是需要教師主動地將學生引入積極思維問題的狀態(tài)中。例如：教師在講解法律時，教師當堂進行法律講解，讓學生來判斷是非對錯，學生有的說“對”，有的說“錯”，此時有個學生提出這樣一個問題“為什么不是對就是錯，是不是有其他角度來看待整個問題呢？”此時教師可以引導學生進行法律角度的思考，此時，讓學生從生活實際中存在的問題入手，有效地激發(fā)學生的學習熱情，此時學生會以極高的熱情進行教學內容學習。這樣讓學生自主發(fā)現問題的教學方法，能在一定程度上幫助學生激發(fā)其求知欲，并且在課堂上的注意力高度集中，這樣能有效地提升教育教學質量，達到預定的教學目標。再如：教師在初中政治教育教學過程中，在講解“勞動的可貴”這一章節(jié)時，大多數城里的學生并不能充分理解勞動是什么，什么樣的活動算是勞動。他們往往會單純地認為打掃家務就是勞動，但是勞動的范疇并不僅限于此。這樣教師可以為學生舉例一個學生熟悉的例子，把學生帶到學校旁的鄉(xiāng)間，讓學生親眼看看農民進行勞動，看谷子和麥子是怎么被打出來的，讓學生真正意義上的理解農民的重要性，然后從農民本身拓展開來，，讓學生徹底地明白勞動的重要性。正如人們常說的“在生活中學習，在學習中生活�！睂嵺`于生活，學習于生活。課堂僅僅只是學習的一小塊地方，而課堂上，我們進行的不僅是學習，更是生活！所以，快樂愉悅的生活，才能讓學生熱愛學習、認真學習�；钴S初中政治課堂，體會政治帶來的快樂，讓學生在快樂中學習。
　　綜上所述，在現階段的初中教育教學新課改的背景下，初中政治教育教學應當充分積極的適應新課改的要求，全面地實施課堂教學改革，激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)造更加有效的教學情境，讓教學更加生活化，倡導合作學習，鼓勵學生進行自主學習探究，逐步引導學生轉變傳統(tǒng)的教學角色，真正意義上的實現初中政治教育教學的目的，以此來提升初中政治教育教學質量。
　　參考文獻：
　　[1]劉明鳳.有效的初中英語閱讀教學策略[J].考試周刊，2011，（35）.
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　　[3]何曉鳴.初中思想品德課的有效教學探索[J].教育教學論壇，2010，（24）.
　　[4]肖澤先.論初中政治教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].魅力中國，2010，（10）.

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