本文關(guān)鍵詞：初中歷史教學(xué)中人文素養(yǎng)教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

河北師范大學(xué) 碩士學(xué)位論文 初中歷史教學(xué)中人文素養(yǎng)教育研究 姓名：王建英 申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士 專業(yè)：學(xué)科教學(xué)（歷史） 指導(dǎo)教師：任印錄 座機(jī)電話號(hào)碼 初中歷史教學(xué)中人文素養(yǎng)教育研究 摘 要 和諧社會(huì)的構(gòu)建，離不開全體公民人文精神的塑造和人文素養(yǎng)的提高；學(xué)生獨(dú)立 人格的養(yǎng)成和良好的個(gè)人發(fā)展離不開人文素養(yǎng)教育．但是在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，現(xiàn) 實(shí)社會(huì)中人文教育的缺失造成了一系列的社會(huì)問題：國(guó)人素質(zhì)的低下、道德滑坡、問 題學(xué)生層出不窮等。因此，現(xiàn)實(shí)促使我們?nèi)ニ伎�，必須加�?qiáng)人文素養(yǎng)教育，，以此來提 升國(guó)人素質(zhì)，重建精神家園。作為一門人文學(xué)科，歷史教育在人文素養(yǎng)教育中起著重 要作用，歷史教育的本質(zhì)就是人文素養(yǎng)的教育。作為中學(xué)歷史教育的初始階段，初中 歷史教育是我國(guó)基礎(chǔ)教育的重要組成部分，本文試圖通過對(duì)初中歷史教學(xué)中的人文素 養(yǎng)教育進(jìn)行研究，來達(dá)到提升初中歷史教學(xué)質(zhì)量，更好地培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)，從而最 終造就學(xué)生良好個(gè)人素質(zhì)之目的。 本文分為四部分：第一部分，引論部分。提出問題，并對(duì)國(guó)內(nèi)外人文素養(yǎng)教育現(xiàn) 狀進(jìn)行綜述；第二部分，對(duì)人文素養(yǎng)教育的概念及相關(guān)問題進(jìn)行了辨析，從而正確認(rèn) 識(shí)人文素養(yǎng)教育的概念及內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)歷史教育與人文素養(yǎng)教育的關(guān)系；第三部分，對(duì) 當(dāng)前初中生特點(diǎn)、初中歷史教學(xué)的現(xiàn)狀和初中生的人文素養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，認(rèn)識(shí)在 初中歷史教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素養(yǎng)教育的重要性

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