本文關(guān)鍵詞：教育生態(tài)學(xué)視角下初中英語課堂管理研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《魯東大學(xué)》 2013年

教育生態(tài)學(xué)視角下初中英語課堂管理研究

曲莉娜  

【摘要】：關(guān)于教育生態(tài)學(xué)（ecology of education）的研究起源于二十世紀(jì)六七十年代，是將生態(tài)學(xué)的原理應(yīng)用于教育學(xué)的研究的新興邊緣學(xué)科，是生態(tài)學(xué)和教育學(xué)相互滲透的結(jié)果，為人們研究教育提供了一個全新的視角。關(guān)于課堂管理的研究由來已久，現(xiàn)在有的學(xué)者運用教育生態(tài)學(xué)的的視角來研究學(xué)校發(fā)展，認(rèn)為教育生態(tài)學(xué)的觀點對于提高學(xué)校效能和促進(jìn)學(xué)校發(fā)展具有重要作用。近年來對于課堂這個微觀的生態(tài)系統(tǒng)的研究越來越成為人們關(guān)注的焦點。而現(xiàn)在教育生態(tài)學(xué)對于教育的研究只局限于學(xué)校這個大生態(tài)系統(tǒng)，對課堂，尤其是初中英語課堂管理的研究是少之又少。本文就是從教育生態(tài)學(xué)的視角來研究初中英語課堂管理，界定了教育生態(tài)學(xué)和初中英語課堂管理二者之間的關(guān)系，并從案例分析的基礎(chǔ)上找出通過教育生態(tài)學(xué)的觀點促進(jìn)初中英語課堂管理的機(jī)制。最后從課堂環(huán)境、課堂教學(xué)、管理主體、和評價機(jī)制四個層面提出了現(xiàn)實路徑。 第一章導(dǎo)論。主要概括選題緣由、研究意義，對相關(guān)核心概念進(jìn)行界定，探討國內(nèi)外關(guān)于教育生態(tài)學(xué)和課堂管理的相關(guān)研究并介紹了研究思路和研究方法。近年來，隨著環(huán)境問題的嚴(yán)重，生態(tài)學(xué)越來越受到人們的關(guān)注，從教育生態(tài)學(xué)的角度探討促進(jìn)初中英語課堂管理的策略是非常有意義的，從一個全新的視角分析初中英語課堂管理存在的問題及改進(jìn)措施，能夠促進(jìn)課堂這個微型生態(tài)系統(tǒng)的可持續(xù)發(fā)展。 第二章初中英語課堂生態(tài)化管理的相關(guān)理論分析。這一部分主要包括兩個部分，一是教育生態(tài)學(xué)視角下初中英語課堂管理的特征：整體聯(lián)系性、開放性、動態(tài)平衡性、和諧共生性以及可持續(xù)發(fā)展性；二是初中英語課堂管理的教育生態(tài)學(xué)原理：限制因子、耐度與最適度、花盆效應(yīng)、生態(tài)位原理、阿里氏定律以及教育節(jié)律。通過對特征和生態(tài)原理的解釋，有助于我們對于教育生態(tài)學(xué)有一個更加直觀的清楚的認(rèn)識，并且為下一章對策的提出打好理論基礎(chǔ)。 第三章初中英語課堂管理的生態(tài)失衡現(xiàn)狀及原因分析。這一章節(jié)首先闡述了生態(tài)系統(tǒng)以及生態(tài)平衡的概念，，以便我們更好地理解生態(tài)失衡的意義。然后分四個方面來分析初中英語課堂失衡現(xiàn)狀：課堂空間、課堂教學(xué)、管理主體以及課堂評價。這一部分會通過相關(guān)案例鏈接來幫助我們更加形象的理解初中英語課堂管理的失衡現(xiàn)狀。 第四章教育生態(tài)學(xué)原理促進(jìn)初中英語課堂管理的現(xiàn)實路徑。通過將當(dāng)下初中英語課堂管理存在的問題與教育生態(tài)學(xué)相關(guān)原理進(jìn)行結(jié)合分析，最后提出四條解決方法：構(gòu)建生態(tài)取向的課堂文化、構(gòu)建有機(jī)整體的課堂教學(xué)管理、培養(yǎng)和諧共生的管理共同體、創(chuàng)設(shè)動態(tài)可持續(xù)發(fā)展的課堂管理評價機(jī)制。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：魯東大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G633.41
【目錄】：

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6 甘玉如;新課程條件下初中英語生活性教學(xué)研究[D];西南師范大學(xué);2005年

7 王瑛;初中英語課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的實踐研究[D];遼寧師范大學(xué);2007年

8 馬新影;任務(wù)型教學(xué)法在初中英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用[D];遼寧師范大學(xué);2008年

9 朱頻;教師課堂管理技能對初中英語課堂效率的影響[D];上海師范大學(xué);2009年

10 雷佼;初中英語小班化教學(xué)研究[D];華中師范大學(xué);2011年

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