本文關(guān)鍵詞：中學(xué)數(shù)學(xué)教師的教師知識狀況的調(diào)查研究

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【摘要】：PISA和TIMSS等國際大型比較項目不僅引起了世界各國對學(xué)生數(shù)學(xué)、科學(xué)和閱讀上的學(xué)科素養(yǎng)的關(guān)注,隨之也引起了與培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)密切相關(guān)的教師專業(yè)素養(yǎng)的關(guān)注。為了了解目前職前和在職數(shù)學(xué)教師的教師知識狀況能否滿足教學(xué)的需要,本研究通過測驗調(diào)查了三個城市的150名初中數(shù)學(xué)教師和8所高等師范院校427名數(shù)學(xué)專業(yè)職前教師的教師知識狀況。主要調(diào)查他們的教育理論知識、數(shù)學(xué)課程知識、數(shù)學(xué)學(xué)科知識和學(xué)科教學(xué)知識。調(diào)查結(jié)果顯示:中學(xué)數(shù)學(xué)教師的教師知識整體狀況良好,但不同類型學(xué)校間教師知識水平不均衡,學(xué)校越好,教師的知識水平越高。另外,研究還發(fā)現(xiàn):在職教師與職前教師在教師知識上具有階段性差異。
【作者單位】： 東北師范大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院;東北師范大學(xué)教育學(xué)部;
【關(guān)鍵詞】： 教師知識 學(xué)科教學(xué)知識 教師教育
【分類號】：G633.6
【正文快照】： 一、問題的提出PISA和TIMSS等國際大型比較項目引發(fā)了世界各國對本國學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)狀況的關(guān)注,這些項目的研究結(jié)果甚至直接影響了一些國家的基礎(chǔ)教育改革的方向(如德國、美國、法國、意大利)。在經(jīng)過一系列的以提高學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)為目的的教育改革后人們發(fā)現(xiàn):教師的專業(yè)素養(yǎng)是提

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1 李廣華;張仲云;;《知識檔案》——改進教學(xué)管理的一項措施[J];天津教育;1980年07期

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本文編號：690083