本文關(guān)鍵詞：基于Flash的初中化學(xué)教育游戲的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

電子技術(shù)與軟件工程

摘 要 在新課程改革的背景下教育領(lǐng)域的一個(gè)重要就熱點(diǎn)就是教育游戲。教育游戲能夠?qū)W(xué)習(xí)和游戲融為一體，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本文對(duì)基于Flash的初中化學(xué)教育游戲的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)進(jìn)行了研究，希望能夠促進(jìn)教育游戲的初中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用。
　　【關(guān)鍵詞】flash 普通化學(xué) 教育游戲
　　信息技術(shù)的發(fā)展使教育游戲有了進(jìn)一步的發(fā)展，教育游戲強(qiáng)調(diào)寓教于樂(lè)，有利于推動(dòng)新課程改革的不斷深入。本文在實(shí)際教學(xué)案例的基礎(chǔ)上對(duì)基于flash的初中化學(xué)教育游戲的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)進(jìn)行了探討，希望能夠發(fā)揮教育游戲在初中化學(xué)教學(xué)中的重要作用。
　　1 教育游戲的含義
　　當(dāng)前我國(guó)還沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的關(guān)于教育游戲的含義。本文認(rèn)為，教育游戲的本質(zhì)就是教育軟件，也就是將電腦游戲中具有的驅(qū)動(dòng)情緒，例如競(jìng)爭(zhēng)、合作、情節(jié)、目標(biāo)、挑戰(zhàn)等等運(yùn)用到教學(xué)中來(lái)，將其與相關(guān)的課程內(nèi)容相結(jié)合，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。
　　2 基于Flash的初中化學(xué)教育游戲的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
　　2.1 基于Flash的初中化學(xué)教育游戲的設(shè)計(jì)
　　2.1.1 需求分析
　　基于Flash的初中化學(xué)教育游戲設(shè)計(jì)的第一步就是需求分析。初中是化學(xué)這門學(xué)科的開始階段，初中化學(xué)的教學(xué)對(duì)學(xué)生的記憶能力有著較高的要求。初中化學(xué)中的化學(xué)式、化合價(jià)、元素符號(hào)等內(nèi)容對(duì)于初中生而言都屬于無(wú)意義的實(shí)際材料。因此在初中化學(xué)教學(xué)中使用基于Flash的教育游戲的目的就在于改變學(xué)生死記硬背的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使初中化學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容更有吸引力。
　　例如“森林探險(xiǎn)”這個(gè)教育游戲，其游戲內(nèi)容為初中化學(xué)中的“元素化合價(jià)”這一教學(xué)內(nèi)容。該游戲可以通過(guò)激勵(lì)機(jī)制使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，學(xué)生在游戲的過(guò)程中能夠?qū)υ鼗蟽r(jià)進(jìn)行記憶，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)這門學(xué)科的興趣。
　　2.1.2 選擇合適的游戲類型
　　在進(jìn)行基于Flash的初中化學(xué)教育游戲設(shè)計(jì)的過(guò)程中要選擇合適的游戲類型。當(dāng)前我國(guó)主要的初中化學(xué)游戲類型有兩種：知識(shí)強(qiáng)化型游戲和知識(shí)探究型游戲，主要是將兩種游戲類型與初中化學(xué)教學(xué)的內(nèi)容相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)。知識(shí)強(qiáng)化型游戲具有與教材結(jié)合緊密、知識(shí)點(diǎn)相對(duì)集中的優(yōu)點(diǎn)，能夠通過(guò)反復(fù)練習(xí)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，其缺點(diǎn)在于游戲內(nèi)容過(guò)于單一。知識(shí)探究型游戲?qū)⒒瘜W(xué)知識(shí)融合到游戲之中，并設(shè)置一定的游戲情境，學(xué)習(xí)者可以扮演游戲中的某一個(gè)游戲角色，通過(guò)完成游戲任務(wù)的方式來(lái)完成化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)[2]。
　　“森林探險(xiǎn)” 這個(gè)游戲就屬于知識(shí)強(qiáng)化型游戲，將常見(jiàn)的化學(xué)元素化合價(jià)融合到游戲之中，知識(shí)點(diǎn)較為集中，學(xué)生能夠在游戲中牢固地掌握化學(xué)元素化合價(jià)的知識(shí)。
　　2.1.3 選擇合適的游戲開發(fā)工具
　　當(dāng)前教育游戲的開發(fā)工具軟件多種多樣，各有優(yōu)勢(shì)。游戲開發(fā)工具的選擇要以游戲的類型為主要依據(jù)。例如“森林探險(xiǎn)”屬于是強(qiáng)化型游戲，一般來(lái)說(shuō)flash軟件是比較理想的游戲開發(fā)工具。
　　2.1.4 對(duì)游戲進(jìn)行總體設(shè)計(jì)
　　“森林探險(xiǎn)”游戲主要以“打地鼠”這一游戲?yàn)樗{(lán)本進(jìn)行設(shè)計(jì)�！吧痔诫U(xiǎn)”游戲的整體結(jié)構(gòu)分為游戲運(yùn)行主界面、游戲幫助界面、主菜單界面三個(gè)部分�！伴_始”和“幫助”兩個(gè)按鈕是其主要元素，點(diǎn)擊“幫助”按鈕可進(jìn)入幫助界面，點(diǎn)擊“開始”按鈕可以進(jìn)入游戲運(yùn)行主界面。
　　將“森林探險(xiǎn)”游戲的主界面背景設(shè)置為綠色的大森林，并在界面的上方設(shè)置，計(jì)分器和計(jì)時(shí)器，對(duì)游戲者的總分?jǐn)?shù)、倒計(jì)時(shí)和當(dāng)前游戲的關(guān)數(shù)進(jìn)行顯示。在錘子上顯示具體的化合物，這是由于不同化合物中的同一元素可能會(huì)具有不同的化合價(jià)，例如在一氧化碳和二氧化碳中碳元素的化合價(jià)就分別為+2價(jià)和+4價(jià)。在化合物中將需要判斷的元素設(shè)置為紅色，將化合價(jià)標(biāo)注在小老虎的頭上。游戲者可以通過(guò)游戲主界面中的返回按鈕來(lái)返回游戲的主菜單界面。幫助見(jiàn)面主要是對(duì)游戲的得分制度、游戲的操作方法和游戲規(guī)則進(jìn)行解釋。本游戲的關(guān)數(shù)為五關(guān)，學(xué)生要在每一關(guān)的得分超過(guò)30分才能夠晉級(jí)。游戲時(shí)學(xué)生用鼠標(biāo)操作錘子來(lái)砸彈出的小老虎，小老虎頭上標(biāo)有化合價(jià)，如果小老虎頭頂?shù)幕蟽r(jià)與紅色標(biāo)記元素的化合價(jià)相同，則學(xué)生能夠得到10分獎(jiǎng)勵(lì)分，如果二者不同，就要被扣掉10分。學(xué)生可以通過(guò)返回按鈕回到主菜單界面。
　　在游戲的過(guò)程中，樹林中不斷跳出小老虎，學(xué)生需要對(duì)小老虎頭上標(biāo)普的化合價(jià)進(jìn)行判斷，判斷其與錘子種紅色顯示元素的化合價(jià)是否相同。如果學(xué)生認(rèn)為二者相同，則用鼠標(biāo)操作錘子砸小老虎的頭。如果二者確實(shí)相同，小老虎就會(huì)變得溫順可愛(ài)，記分器上會(huì)升起“加10分”的字樣，并為學(xué)生的總分加上10分。如果二者不同，學(xué)生的判斷錯(cuò)誤，則小老虎會(huì)跑掉，記分器上會(huì)升起“減5分”的字樣，并為學(xué)生的總分減掉5分。每當(dāng)學(xué)生一次小老虎，都會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的提示音。小老虎會(huì)不斷頂出各種化合價(jià)，錘子中也會(huì)不停的出現(xiàn)各種化合物。
　　2.2 基于Flash的初中化學(xué)教育游戲的實(shí)現(xiàn)
　　該游戲每一關(guān)的闖關(guān)時(shí)間為六十秒，一共五關(guān)。學(xué)生闖關(guān)成功時(shí)會(huì)播放相應(yīng)的音效，，游戲的關(guān)數(shù)加1。闖關(guān)不成功時(shí)會(huì)彈出“結(jié)果面板”，將學(xué)生的總分、正確個(gè)數(shù)和錯(cuò)誤個(gè)數(shù)顯示出來(lái)。通過(guò)函數(shù)update Level（）來(lái)實(shí)現(xiàn)關(guān)數(shù)的增加，通過(guò)LeveIN對(duì)當(dāng)前關(guān)數(shù)進(jìn)行存放，通過(guò)max Level對(duì)最大關(guān)數(shù)進(jìn)行存放。
　　在實(shí)際教學(xué)中通過(guò)使用“森林探險(xiǎn)”這一教育游戲取得了良好的教學(xué)效果，學(xué)生能夠更容易的對(duì)元素化合價(jià)這一教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行掌握，達(dá)到了寓教于樂(lè)的教學(xué)效果。
　　3 結(jié)語(yǔ)
　　“森林探險(xiǎn)”這個(gè)游戲是一個(gè)基于Flash的初中化學(xué)教育游戲，該游戲與初中化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，具有實(shí)用性、娛樂(lè)性和教育性，操作簡(jiǎn)單、畫面精美，符合初中學(xué)生的審美要求。學(xué)生通過(guò)該游戲能夠更好地掌握元素化合價(jià)這一教學(xué)難點(diǎn)，在游戲的過(guò)程中可以激發(fā)和保持學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使初中化學(xué)的學(xué)習(xí)方式更加多樣化。
　　參考文獻(xiàn)
　　[1]趙嬌潔，楊姝.基于SSH框架的Web訪問(wèn)控制系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)[J].沈陽(yáng)師范大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2010（04）.
　　[2]馮桂芳.試論教育游戲的理論與開發(fā)及其在外語(yǔ)專業(yè)本科教育改革的作用[J].廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)學(xué)報(bào)，2010（05）.
　　作者單位
　　武邑縣武邑鎮(zhèn)第二中學(xué) 河北省武邑縣 053400

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