發(fā)布時間：2016-06-13 07:01

  本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中教師教學反思能力現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《江西師范大學》 2008年

農(nóng)村初中教師教學反思能力現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究

謝清平  

【摘要】： 20世紀80年代以來,興起了強調(diào)培養(yǎng)教師反思能力的教育思潮,并影響到整個世界的教師教育界。國內(nèi)外學者對“反思”、“教學反思”、以及“反思性教學”等進行了廣泛、深入的研究,為研究教師教學反思能力提供了深厚的理論和方法論基礎(chǔ)。 國內(nèi)外研究者較多地對“反思”、“教學反思”、“反思性教學”等反思理論進行了相關(guān)的研究。而對教師教學反思能力的研究不多,特別是對農(nóng)村教師教學反思能力的研究更是甚少。本研究以瑞金市農(nóng)村初中教師作為研究對象,對他們的教學反思能力現(xiàn)狀進行了考察和分析,主要內(nèi)容包括以下幾個方面: 一是在文獻綜述的基礎(chǔ)上,探討了研究農(nóng)村初中教師教學反思能力的理論和實踐意義;追溯了教師教學反思能力的理論基礎(chǔ);梳理了教學反思能力研究的背景、現(xiàn)狀、理論淵源以及理論和方法論基礎(chǔ)。本研究認為,研究農(nóng)村初中教師教學反思能力,有利于提高農(nóng)村教師的教學理論素養(yǎng),促進農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展;有利于推進農(nóng)村新課程的改革,提高農(nóng)村學校的教學質(zhì)量;有利于加強農(nóng)村師資隊伍的建設(shè),防止農(nóng)村教育邊緣化發(fā)展。 二是在問卷調(diào)查、實地考察和深度訪談的基礎(chǔ)上,分別從兩個維度分析了農(nóng)村初中教師教學反思能力在總體水平、性別、教齡、最后學歷和任教科目等方面上的差異。根據(jù)差異分析結(jié)果,本研究發(fā)現(xiàn),農(nóng)村初中教師自我反思的行為缺乏、同事間合作反思的文化障礙、教研活動管理水平低效以及教學評價的制度缺陷等諸多因素都影響著農(nóng)村初中教師教學反思能力的提高。 三是在查閱相關(guān)文獻的基礎(chǔ)上,結(jié)合農(nóng)村初中教育教學現(xiàn)狀,分析了提升農(nóng)村初中教師教學反思能力的可行性;探討了提升農(nóng)村初中教師教學反思能力的支持系統(tǒng)進行;并從實踐的角度提出了有助于農(nóng)村初中教師的、有農(nóng)村教育特色的提升農(nóng)村初中教師教學反思能力的對策和建議。本研究提出,提升農(nóng)村初中教師教學反思能力應以“課程改革”為契機,提高他們的教學理論素養(yǎng);以“反思日記”為載體,增強他們的自覺反思意識;以“教研活動”為紐帶,培養(yǎng)他們的共同反思習慣;以“中心片區(qū)”為陣地,健全教學反思能力的專家引領(lǐng)制度;以“課題研究”為依托,提升他們的教學反思和教學研究的能力。

【關(guān)鍵詞】：
【學位授予單位】：江西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2008
【分類號】：G632.4
【目錄】：

摘要3-4

Abstract4-9

第1章 引言9-16

1.1 問題的提出9-11

1.1.1 個人經(jīng)歷的感悟9-10

1.1.2 新課程改革推進的需要10-11

1.1.3 農(nóng)村初中師資隊伍建設(shè)的有益探索11

1.2 本研究的意義11-16

1.2.1 有利于提高農(nóng)村教師教學理論素養(yǎng)，促進教師專業(yè)發(fā)展12-13

1.2.2 有利于農(nóng)村新課程改革的需要，提高農(nóng)村教育教學質(zhì)量13-14

1.2.3 有利于農(nóng)村教師隊伍的建設(shè)，防止農(nóng)村教育邊緣化發(fā)展14-16

第2章 教師教學反思能力的理論追溯16-30

2.1 相關(guān)概念界定16-20

2.1.1 反思16-17

2.1.2 教學反思17-18

2.1.3 反思性教學18

2.1.4 教學反思能力18-20

2.2 國外相關(guān)研究綜述20-24

2.2.1 杜威（John Dewey）對反思的理解20-22

2.2.2 舍恩（Schon，D. A）對反思性實踐的認識22-23

2.2.3 國外其他學者的觀點23-24

2.3 國內(nèi)相關(guān)研究綜述24-26

2.4 對相關(guān)研究的思考26

2.5 教學反思能力的理論基礎(chǔ)26-30

2.5.1 哲學基礎(chǔ)——批判理論與后現(xiàn)代主義26-27

2.5.2 心理學基礎(chǔ)——認知心理學27-28

2.5.3 教育學基礎(chǔ)——課程改革理論28-29

2.5.4 方法論基礎(chǔ)——行動研究方法29-30

第3章 農(nóng)村初中教師教學反思能力的現(xiàn)狀考察30-47

3.1 農(nóng)村初中教師教學反思能力問卷調(diào)查30-31

3.1.1 調(diào)查目的30

3.1.2 調(diào)查對象30-31

3.1.3 調(diào)查工具31

3.1.4 調(diào)查方法31

3.2 農(nóng)村初中教師教學反思能力問卷調(diào)查結(jié)果分析31-43

3.2.1 調(diào)查對象基本情況33-34

3.2.2 農(nóng)村初中教師教學反思能力總體差異34-35

3.2.3 農(nóng)村初中教師教學反思能力性別差異35-36

3.2.4 農(nóng)村初中教師教學反思能力教齡差異36-38

3.2.5 農(nóng)村初中教師教學反思能力學歷差異38-41

3.2.6 農(nóng)村初中教師教學反思能力任教科目差異41-43

3.3 影響農(nóng)村初中教師教學反思能力的相關(guān)因素分析43-47

3.3.1 農(nóng)村初中教師自我反思的行為缺失43-44

3.3.2 農(nóng)村初中教師合作反思的文化障礙44-45

3.3.3 農(nóng)村初中學校教研管理的水平低效45-46

3.3.4 農(nóng)村初中學校教學評價的制度缺陷46-47

第4章 提升農(nóng)村初中教師教學反思能力的對策探討47-63

4.1 提升農(nóng)村初中教師教學反思能力的可行性分析47-49

4.1.1 農(nóng)村義務教育日益受到重視47-48

4.1.2 農(nóng)村學校條件不斷得到改善48

4.1.3 農(nóng)村教師整體素質(zhì)逐步提高48-49

4.1.4 新課程改革的理論支持與創(chuàng)新49

4.2 提升農(nóng)村初中教師教學反思能力的支持系統(tǒng)探討49-55

4.2.1 自身行動系統(tǒng)50

4.2.2 同事合作系統(tǒng)50-51

4.2.3 專家引領(lǐng)系統(tǒng)51-52

4.2.4 行政支持系統(tǒng)52-55

4.3 提升農(nóng)村初中教師教學反思能力的對策與建議55-63

4.3.1 以“課程改革”為契機，提高農(nóng)村初中教師的教學理論素養(yǎng)55-57

4.3.2 以“反思日記”為載體，，增強農(nóng)村初中教師的自覺反思意識57

4.3.3 以“教研活動”為紐帶，培養(yǎng)農(nóng)村初中教師的共同反思習慣57-58

4.3.4 以“中心片區(qū)”為陣地，健全教學反思能力的專家引領(lǐng)制度58-59

4.3.5 以“課題研究”為依托，提升農(nóng)村初中教師的教學反思能力59-63

結(jié)語63-64

參考文獻64-68

附錄68-73

在學期間公開發(fā)表論文及著作情況73-74

后記74

下載全文 更多同類文獻

CAJ全文下載

(如何獲取全文？ 歡迎：購買知網(wǎng)充值卡、在線充值、在線咨詢)

CAJViewer閱讀器支持CAJ、PDF文件格式

【引證文獻】

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前7條

1 郭麗;中等職業(yè)學校實訓教師教學反思能力現(xiàn)狀研究[D];遼寧師范大學;2010年

2 肖敏;農(nóng)村初中教師可持續(xù)發(fā)展問題研究[D];江西師范大學;2011年

3 鄭道春;溫州市甌海區(qū)初中教師教學反思狀況的研究[D];延邊大學;2011年

4 石社倫;中小學教師教學反思策略研究[D];河南大學;2010年

5 張瑞祥;延邊地區(qū)初中教師教學反思能力與教師專業(yè)發(fā)展的相關(guān)研究[D];延邊大學;2012年

6 張焱;對中學教師教學反思的調(diào)查研究[D];陜西師范大學;2012年

7 張清清;小學班主任反思的調(diào)查研究[D];浙江師范大學;2012年

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉加霞,申繼亮;國外教學反思內(nèi)涵研究述評[J];比較教育研究;2003年10期

2 李·Ｓ·舒爾曼,王幼真,劉捷;理論、實踐與教育的專業(yè)化[J];比較教育研究;1999年03期

3 申繼亮，辛濤;論教師教學的監(jiān)控能力[J];北京師范大學學報(社會科學版);1995年01期

4 申繼亮，辛濤;關(guān)于教師教學監(jiān)控能力的培養(yǎng)研究[J];北京師范大學學報(社會科學版);1996年01期

5 張建偉;反思——改進教師教學行為的新思路[J];北京師范大學學報(社會科學版);1997年04期

6 沈云林;論反思與教師的成長[J];長沙大學學報;1998年03期

7 曹中平,文方圓;批判反思型教師的反思實踐方法[J];湖南師范大學教育科學學報;2003年05期

8 俞國良,辛自強,林崇德;反思訓練是提高教師素質(zhì)的有效途徑[J];高等師范教育研究;1999年04期

9 謝清平;周鴻敏;;對農(nóng)村教育邊緣化的理性思考[J];江西廣播電視大學學報;2007年01期

10 劉岸英;反思型教師與教師專業(yè)發(fā)展——對反思發(fā)展教師專業(yè)功能的思考[J];教育科學;2003年04期

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 王麗春;中學教師反思性教學的調(diào)查和分析[D];南京師范大學;2003年

2 海鶯;論反思型教師[D];廣西師范大學;2003年

3 陳薈;對一位中學教師教學反思的研究[D];西南師范大學;2005年

4 徐智;中小學教師教學反思研究[D];廣西師范大學;2005年

【共引文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陳其海;;蒲松齡的德性品質(zhì)初探[J];蒲松齡研究;2010年02期

2 胡艷妍;;反思性聲樂教學方法初探[J];阿壩師范高等專科學校學報;2009年03期

3 譚可;;堅持以人為本 提高管理效能[J];阿壩師范高等�？茖W校學報;2010年02期

4 李繼武;;高度反思的學說與實踐基礎(chǔ)上高度反思的科學[J];安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學院學報;2011年04期

5 溫純?nèi)?黑格爾關(guān)于量與數(shù)學的無限性思想[J];安徽大學學報;2003年03期

6 倪蔭林;關(guān)于概念與其對象及定義的新見解[J];安徽大學學報;2004年01期

7 趙妙法;Metaethics(后倫理學)與Metaphysics(后物理學)——粗議中西哲學之異同及中國有無哲學的問題[J];安徽大學學報;2004年02期

8 李革新;;從自然王國到自由王國——論康德、黑格爾和馬克思的自由觀[J];安徽大學學報;2006年05期

9 強昌文;;個體主義倫理觀與權(quán)利[J];安徽大學學報;2006年06期

10 萬增奎;教育行動研究的構(gòu)思與設(shè)計[J];安徽教育學院學報;2001年04期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 蔣磊;;獨立院校英語教師專業(yè)化發(fā)展途徑探究[A];語言與文化研究（第九輯）[C];2011年

2 白冬;;初中歷史學科建立促進學生全面發(fā)展評價體系的探索[A];來自教育一線的報告——黑龍江省教育學會“十一五”優(yōu)秀教育科研成果[C];2011年

3 彭元禮;羅秀霞;旺盡暉;何浩英;;抓反思,促成長[A];學校文化建設(shè)與策劃[C];2010年

4 苗啟明;;論思維的三重制約關(guān)系與辯證思維方式——兼淡辯證邏輯的一些問題[A];中國思維科學研究論文選2011年專輯[C];2012年

5 吳永遠;;中小學校長職業(yè)幸福及其影響因素研究——以浙江省平陽縣為個案[A];教育領(lǐng)導研究（第二輯）[C];2012年

6 郭生麟;;“科技教育校本課程”的開發(fā)與實施研究[A];科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)發(fā)展（B卷）——第七屆沈陽科學學術(shù)年會暨渾南高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展論壇文集[C];2010年

7 郭芬;;淺析高職高專院�！半p師型”教師隊伍建設(shè)[A];云南省高職高專教育分會第七次全體理事會暨2011年學術(shù)年會論文集[C];2011年

8 費倫猛;;《鐵的重要化合物》初高中課堂銜接教學[A];中國化學會第28屆學術(shù)年會第16分會場摘要集[C];2012年

9 李虹;;現(xiàn)代教材觀視野下的高校教材建設(shè)創(chuàng)新研究[A];探索的腳步——“十一五”北京高等教育教材建設(shè)論文集[C];2010年

10 張曉芒;;意象性思維方式在造字過程中的規(guī)范作用[A];“回顧與前瞻：中國邏輯史研究30年”全國學術(shù)研討會論文集[C];2010年

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 金哲;平面化：后現(xiàn)代文化表征的多維闡釋[D];哈爾濱師范大學;2010年

2 郝文斌;高校教師思想政治工作實證研究[D];哈爾濱師范大學;2010年

3 吳旅燕;論我國私有財產(chǎn)權(quán)的憲法保護[D];華東政法大學;2010年

4 吳波;共同犯罪停止形態(tài)研究[D];華東政法大學;2010年

5 許青松;間接正犯研究[D];華東政法大學;2010年

6 吳瑛;中國話語權(quán)生產(chǎn)機制研究[D];上海外國語大學;2010年

7 趙風云;英語師范生學科教學能力發(fā)展研究[D];上海外國語大學;2010年

8 張俊英;大學英語多維互動教學模式行動研究[D];上海外國語大學;2010年

9 劉衛(wèi)先;后代人權(quán)利論批判[D];中國海洋大學;2010年

10 盧迎春;論當代中國大眾傳媒的政治功能[D];蘇州大學;2010年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 呂遠芳;運用認知方法網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)圖對高三立體幾何復習課的研究與實踐[D];哈爾濱師范大學;2010年

2 許翠冉;黑龍江省普通高中選修Ⅰ課程實施研究[D];哈爾濱師范大學;2010年

3 單海源;新制度主義視角下我國現(xiàn)代學校制度變遷研究[D];哈爾濱師范大學;2010年

4 孫麗影;幼兒教師課程權(quán)力個案研究[D];哈爾濱師范大學;2010年

5 董玲;新課程背景下普通高中課堂教學評價研究[D];哈爾濱師范大學;2010年

6 田佳;普通高中學生綜合素質(zhì)評價實施個案研究[D];哈爾濱師范大學;2010年

7 賈麗穎;新課改背景下教師文化的重新理解與建構(gòu)[D];哈爾濱師范大學;2010年

8 劉紅梅;新課程標準下農(nóng)村中小學音樂教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)研究[D];哈爾濱師范大學;2010年

9 周珊珊;馬克思實踐本體論問題研究[D];哈爾濱師范大學;2010年

10 孫小岳;幼兒體育的制度保障研究[D];上海體育學院;2010年

【同被引文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 趙丹凌;教師可持續(xù)發(fā)展理論的基本內(nèi)涵——對一種新的教師教育理論的探索[J];北京教育學院學報;2002年01期

2 盧真金;反思性實踐是教師專業(yè)發(fā)展的重要舉措[J];比較教育研究;2001年05期

3 寧虹;“教師成為研究者”的理解與可行途徑[J];比較教育研究;2002年01期

4 劉麗麗;西方反思型實踐理論綜述[J];比較教育研究;2003年08期

5 劉加霞,申繼亮;國外教學反思內(nèi)涵研究述評[J];比較教育研究;2003年10期

6 陳向明;實踐性知識:教師專業(yè)發(fā)展的知識基礎(chǔ)[J];北京大學教育評論;2003年01期

7 申繼亮，辛濤;關(guān)于教師教學監(jiān)控能力的培養(yǎng)研究[J];北京師范大學學報(社會科學版);1996年01期

8 張建偉;反思——改進教師教學行為的新思路[J];北京師范大學學報(社會科學版);1997年04期

9 申繼亮,辛濤;論教師教學監(jiān)控能力提高的方法和途徑[J];北京師范大學學報(社會科學版);1998年01期

10 施小菊;運用反思性教學提高體育實習教師專業(yè)能力的實驗研究[J];北京體育大學學報;2004年02期

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 李莉;內(nèi)隱知識的理論與實驗研究[D];華東師范大學;2011年

2 呂國光;教師信念及其影響因素研究[D];西北師范大學;2004年

3 張志泉;論教師專業(yè)發(fā)展的反思性道路[D];華東師范大學;2007年

4 王艷玲;培養(yǎng)“反思性實踐者”的教師教育課程[D];華東師范大學;2008年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 余麗;反思性學習在教師專業(yè)發(fā)展中作用的研究[D];華南師范大學;2003年

2 郭曉靜;教師反思內(nèi)容的應然分析[D];華南師范大學;2003年

3 魏鑫;教師反思的理論研究與現(xiàn)實思考[D];西北師范大學;2004年

4 李璟;中小學教師教學反思的調(diào)查研究[D];西北師范大學;2004年

5 李瑾;教學反思芻議[D];上海師范大學;2005年

6 劉曉華;反思性教學與教師專業(yè)發(fā)展的研究[D];華東師范大學;2005年

7 張務農(nóng);反思型教師：教師成長發(fā)展研究[D];河南大學;2005年

8 高玲;小學教師反思能力發(fā)展的特點及其影響因素的研究[D];山西大學;2005年

9 徐智;中小學教師教學反思研究[D];廣西師范大學;2005年

10 劉雪春;高校教師可持續(xù)發(fā)展能力建設(shè)的研究[D];武漢理工大學;2006年

【二級引證文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 孫曉;;在中職學校電腦美術(shù)專業(yè)推行晚自習實訓課的探究[J];黑龍江科技信息;2012年03期

2 趙霞;袁麗麗;李萍;;對高職護理專業(yè)《生物化學》的教學反思[J];職業(yè)技術(shù);2012年11期

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 郝素蘭;日照市中小學教師專業(yè)發(fā)展的障礙與對策研究[D];曲阜師范大學;2012年

2 趙彬杉;教學反思與初中數(shù)學教師專業(yè)發(fā)展研究[D];陜西師范大學;2012年

3 柳智英;中職財經(jīng)類雙師型教師隊伍建設(shè)研究[D];湖南師范大學;2012年

【二級參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 閻國忠;體驗·反思·思辨——關(guān)于美學方法論問題[J];北京大學學報(哲學社會科學版);2000年05期

2 斯坦托姆,汪琛;怎樣成為優(yōu)秀教師[J];外國教育動態(tài);1983年01期

3 盧真金;反思性實踐是教師專業(yè)發(fā)展的重要舉措[J];比較教育研究;2001年05期

4 盧真金;反思性教學的五種傳統(tǒng)[J];比較教育研究;2002年01期

5 劉麗麗;西方反思型實踐理論綜述[J];比較教育研究;2003年08期

6 劉加霞,申繼亮;國外教學反思內(nèi)涵研究述評[J];比較教育研究;2003年10期

7 馬海濤;美國教學檔案袋評價述評[J];比較教育研究;2004年01期

8 李·Ｓ·舒爾曼,王幼真,劉捷;理論、實踐與教育的專業(yè)化[J];比較教育研究;1999年03期

9 申繼亮，辛濤;關(guān)于教師教學監(jiān)控能力的培養(yǎng)研究[J];北京師范大學學報(社會科學版);1996年01期

10 賈紅蓮;敘述·反思·分析——西方哲學傳統(tǒng)觀探尋[J];北京師范大學學報(社會科學版);1997年03期

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 倪曉燕;;幼兒園青年教師教學反思能力的現(xiàn)狀調(diào)查與分析——以杭州市為例[J];中國教師;2008年S1期

2 谷唱;;淺論提高初任教師教學反思能力的對策[J];教育與教學研究;2011年05期

3 吳東濤;;微格教學是培養(yǎng)教師課堂教學反思能力的有效途徑[J];中國校外教育(理論);2007年11期

4 蔡宇宏;;論教師教學反思能力的提升[J];信陽師范學院學報(哲學社會科學版);2009年04期

5 黎瑛;;高職院校新手型教師教學反思能力的培養(yǎng)[J];考試周刊;2010年48期

6 張欽賢;;淺談物理教師教學反思能力的培養(yǎng)[J];科學咨詢(教育科研);2011年08期

7 聶小燕;;論化學教師的教學反思能力[J];畢節(jié)學院學報;2008年04期

8 唐瑛;;對維吾爾族中學教師教學反思的質(zhì)的研究[J];和田師范�？茖W校學報;2010年06期

9 張保花;郭福強;王偉;;淺談培養(yǎng)教師教學技能及教學效果的途徑[J];科技信息;2011年01期

10 何希江;陳利;;教師教學反思能力的探討[J];衛(wèi)生職業(yè)教育;2008年14期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 曾拓;張彩云;申繼亮;;中小學教師教學問題診斷能力的研究[A];第十屆全國心理學學術(shù)大會論文摘要集[C];2005年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前7條

1 張楠;中小學教師教學反思及其能力培養(yǎng)研究[D];內(nèi)蒙古師范大學;2007年

2 張麗莉;高中化學教師教學反思能力發(fā)展的研究[D];山東師范大學;2009年

3 王葆華;初中教師教學反思能力的培養(yǎng)研究[D];西南大學;2007年

4 高玲;小學教師反思能力發(fā)展的特點及其影響因素的研究[D];山西大學;2005年

5 謝清平;農(nóng)村初中教師教學反思能力現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究[D];江西師范大學;2008年

6 唐瑛;烏魯木齊市維吾爾族中學教師教學反思能力的特點及影響因素研究[D];新疆師范大學;2008年

7 施小菊;中學體育教師教學反思能力量表的編制與測查[D];福建師范大學;2006年

相關(guān)機構(gòu)

>西南大學

>內(nèi)蒙古師范大學

>江西師范大學

>福建師范大學

>山東師范大學

>新疆師范大學

>山西大學

相關(guān)作者

>唐瑛 >高玲

>謝清平 >施小菊

>張麗莉 >張楠

>王葆華

《中國學術(shù)期刊（光盤版）》電子雜志社有限公司
同方知網(wǎng)數(shù)字出版技術(shù)股份有限公司
地址：北京清華大學 84-48信箱 知識超市公司
京ICP證040441號
互聯(lián)網(wǎng)出版許可證 新出網(wǎng)證（京）字008號
出版物經(jīng)營許可證 新出發(fā)京批字第直0595號

訂購熱線：400-819-9993 010-62982499
服務熱線：010-62985026 010-62791813
在線咨詢：
傳真：010-62780361
京公網(wǎng)安備11010802020475號

  本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中教師教學反思能力現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：56704