本文關(guān)鍵詞：初中現(xiàn)代詩歌情境教學(xué)研究

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【摘要】：初中現(xiàn)代詩歌教學(xué)不僅有利于學(xué)生語言能力、想象力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),同時(shí)還有利于學(xué)生健康心理的培養(yǎng)和健全人格的形成�？梢哉f在語文教學(xué)中出現(xiàn)的關(guān)于語文“工具論”與“人文性”的爭(zhēng)論,完全可以通過有效的現(xiàn)代詩歌教學(xué)和解。但是,就目前初中現(xiàn)代詩歌的教學(xué)現(xiàn)狀而言還存在一些不足,很多學(xué)生缺少學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩歌的熱情、有關(guān)現(xiàn)代詩歌的基礎(chǔ)知識(shí)積累不足；有些教師的課堂教學(xué)方法失當(dāng),現(xiàn)代詩歌的教學(xué)價(jià)值沒有充分體現(xiàn)。本文試圖將被譽(yù)為“打開語文課堂教學(xué)瓶頸的鑰匙”的情境教學(xué)法引入現(xiàn)代詩歌課堂,實(shí)現(xiàn)初中現(xiàn)代詩歌有效教學(xué)。本論文主要有緒論、正文和結(jié)語三個(gè)部分構(gòu)成。緒論部分主要是課題研究的相關(guān)背景、研究目的和研究現(xiàn)狀的闡述。正文部分由三個(gè)章節(jié)組成,第一章,分析現(xiàn)代詩歌的文體特征,并通過問卷調(diào)查,分析初中現(xiàn)代詩歌教學(xué)存在的問題。第二章,闡述了情境教學(xué)的內(nèi)涵和操作特征,初中現(xiàn)代詩歌課堂創(chuàng)設(shè)情境的目的和作用,并結(jié)合現(xiàn)代詩歌文體特征提出初中現(xiàn)代詩歌情境教學(xué)的策略和情境創(chuàng)設(shè)方法。第三章,結(jié)合學(xué)段特征,指出現(xiàn)代詩歌情境教學(xué)具體開展中的一些注意事項(xiàng)。結(jié)語部分對(duì)全篇進(jìn)行總結(jié)。
【關(guān)鍵詞】：初中現(xiàn)代詩歌 文體特征 情境教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：杭州師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.3
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-10
• 緒論10-18
• 第一節(jié) 研究問題的提出10-11
• 第二節(jié) 國內(nèi)外的相關(guān)研究11-16
• 一、國外情境教學(xué)的相關(guān)研究11-13
• 二、國內(nèi)情境教學(xué)的相關(guān)研究13-16
• 第三節(jié) 本課題的研究目的16
• 第四節(jié) 本課題的研究方法16-18
• 一、調(diào)查法16
• 二、個(gè)案訪談法16
• 三、文獻(xiàn)研究法16-17
• 四、案例分析法17-18
• 第一章 初中現(xiàn)代詩歌教學(xué)現(xiàn)狀分析18-31
• 第一節(jié) 初中現(xiàn)代詩歌文體特征和教學(xué)意義18-25
• 一、初中現(xiàn)代詩歌的文體特征18-23
• (一) 形式特征18-20
• (二) 內(nèi)容特征20-23
• 二、初中現(xiàn)代詩歌的教學(xué)意義23-25
• (一) 現(xiàn)代詩歌教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容23-24
• (二) 現(xiàn)代詩歌教學(xué)有助于提高語言表達(dá)力24
• (三) 現(xiàn)代詩歌教學(xué)有助于陶冶性情24
• (四) 現(xiàn)代詩歌教學(xué)關(guān)系到民族文化的未來24-25
• 第二節(jié) 初中現(xiàn)代詩歌教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查25-31
• 一、調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)25-26
• (一) 調(diào)查的目的和對(duì)象25
• (二) 調(diào)查的方法25-26
• 二、調(diào)查結(jié)果的分析26-30
• (一) 初中現(xiàn)代詩歌教學(xué)存在的問題26-28
• (二) 初中現(xiàn)代詩歌教學(xué)問題的原因28-30
• 三、初中現(xiàn)代詩歌教學(xué)調(diào)查啟示30-31
• 第二章 情境教學(xué)在初中現(xiàn)代詩歌教學(xué)中的運(yùn)用31-58
• 第一節(jié) 情境教學(xué)的內(nèi)涵和操作特征31-34
• 一、情境教學(xué)的內(nèi)涵31-32
• (一) 情境的內(nèi)涵31-32
• (二) 情境教學(xué)的內(nèi)涵32
• 二、情境教學(xué)的操作特征32-34
• (一) 直觀形象32-33
• (二) 情感真切33
• (三) 啟發(fā)想象33-34
• (四) 情理交融34
• 第二節(jié) 情境創(chuàng)設(shè)在現(xiàn)代詩歌教學(xué)中的目的和作用34-37
• 一、情境創(chuàng)設(shè)的依據(jù)34-35
• 二、情境創(chuàng)設(shè)的目的35-36
• 三、情境創(chuàng)設(shè)的作用36-37
• 第三節(jié) 初中現(xiàn)代詩歌運(yùn)用情境教學(xué)的意義37-38
• 一、有助于有效地調(diào)動(dòng)語文課堂氛圍37-38
• 二、有助于充分地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性38
• 三、有助于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)38
• 第四節(jié) 初中現(xiàn)代詩歌情境教學(xué)的操作策略38-45
• 一、以美造境39-41
• 二、以境引情41
• 三、以情促思41-42
• 四、以思促學(xué)42-45
• 第五節(jié) 初中現(xiàn)代詩歌情境教學(xué)案例45-50
• 第六節(jié) 初中現(xiàn)代詩歌開展情境教學(xué)的方法50-58
• 一、利用直觀手段再現(xiàn)情境51-52
• 二、利用問題設(shè)置情境52-54
• 三、利用語言描繪情境54-55
• 四、利用想象體驗(yàn)情境55-58
• 第三章 初中現(xiàn)代詩歌開展情境教學(xué)的注意事項(xiàng)58-65
• 第一節(jié) 初中現(xiàn)代詩歌開展情境教學(xué)的文體要求58-62
• 一、進(jìn)行恰到好處的知識(shí)鋪墊58-60
• 二、注重喚起學(xué)生的自身經(jīng)驗(yàn)60-61
• 三、緊扣意象進(jìn)行正確的解讀61
• 四、使用形式多樣的朗讀方法61-62
• 第二節(jié) 初中現(xiàn)代詩歌開展情境教學(xué)的教師素養(yǎng)要求62-64
• 一、需要積累一定的詩歌素養(yǎng)62-63
• 二、需要正確有效地控制課堂63-64
• 第三節(jié) 初中現(xiàn)代詩歌開展情境教學(xué)的課堂實(shí)施要求64-65
• 一、需要合理安排情境創(chuàng)設(shè)64
• 二、需要正確把握課堂情感的度64-65
• 結(jié)語65-66
• 參考文獻(xiàn)66-68
• 附錄一 初中語文現(xiàn)代詩歌的教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問卷(老師卷)68-69
• 附錄二 初中語文現(xiàn)代詩歌教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問卷(學(xué)生卷)69-71
• 致謝71

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