本文關(guān)鍵詞：英格蘭中小學新國家課程與學業(yè)評價改革政策述評

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【摘要】：面對國際學業(yè)評價不理想的成績,英格蘭教育部自2013年開始了新一輪中小學國家課程和學業(yè)評價改革。英格蘭新國家課程抉擇了核心學術(shù)性知識的課程設計取向,強調(diào)學校外部評估,從高設定學業(yè)標準、從嚴評分,以重建教育信譽以及提升國際競爭力。其政策研制體現(xiàn)了過程公開、責任明確、操作規(guī)范、文件系統(tǒng)、內(nèi)涵專業(yè)的特點;政策實施則顯露了英格蘭教育在國家意志與專業(yè)主義、精英主義和大眾主義、維持社會福利和激發(fā)社會活力之間存在的諸多矛盾和沖突。
【作者單位】： 南京師范大學課程與教學研究所;
【關(guān)鍵詞】： 英國 英格蘭 新國家課程 學業(yè)評價 改革
【基金】：江蘇省教育科學“十二五”規(guī)劃2013年度課題“江蘇省義務教育學校課程規(guī)劃的經(jīng)驗、問題與對策”(課題編號:C-c/2013/01/028) 江蘇省教育廳重大研究項目“義務教育學科核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力研究”(項目編號:2015jyktzd-02) 江蘇高校優(yōu)勢學科建設工程資助項目
【分類號】：G639.561
【正文快照】： 當代不同國家的基礎(chǔ)教育課程和學業(yè)評價改革都是各國教育系統(tǒng)對一個不斷變化也日益關(guān)聯(lián)的全球化世界的自覺應對。共同的全球化時空發(fā)展背景使各國的課程與學業(yè)評價改革出現(xiàn)了某種程度上的價值訴求的趨同性,但趨同性并不能遮蔽、消解不同國家解決各自教育問題的路徑和手段的差

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