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  本文關(guān)鍵詞：中澳初中歷史教育比較研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《延邊大學(xué)》 2014年

基于課程標(biāo)準(zhǔn)的中韓初中歷史課程的比較研究

吳文花  

【摘要】：歷史課程是培養(yǎng)人文素養(yǎng)的重要學(xué)科之一,反映著國家意志和社會(huì)對(duì)歷史課程的要求。而歷史課程標(biāo)準(zhǔn)作為歷史課程的中觀形式,是歷史課程改革的一個(gè)重要載體,與歷史課程改革有著密不可分的聯(lián)系。據(jù)此,本文就基于中韓兩國的課程標(biāo)準(zhǔn),以課程理論、比較教育理論、教育目標(biāo)分類理論等為理論基礎(chǔ),運(yùn)用文獻(xiàn)法、比較法等研究方法,在了解中韓初中歷史課程發(fā)展沿革的基礎(chǔ)之上,從兩國初中歷史課程的課程理念、課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程評(píng)價(jià)等幾個(gè)方面著手,對(duì)中韓兩國的初中歷史課程進(jìn)行比較分析,得出如下結(jié)論： (1)在課程理念的比較上,兩國均強(qiáng)調(diào)“以人為本”的教育思想,重視學(xué)生的發(fā)展,強(qiáng)調(diào)人的因素；均積極的倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的自主性,重視培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。但是,在提出方式上有著明顯的針對(duì)性與統(tǒng)合性的差異,并且在側(cè)重點(diǎn)方面韓國注重人的個(gè)性與創(chuàng)新能力,而我國側(cè)重于基礎(chǔ)性與全面性。 (2)在課程性質(zhì)的比較上,歷史課程都是屬于人文學(xué)科的學(xué)習(xí)范疇,旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng),并且都非常重視歷史的人文性與綜合性。而在韓國,課程性質(zhì)是對(duì)整個(gè)歷史課程而言的,而我國的課程性質(zhì)是針對(duì)義務(wù)教育階段初中生的歷史課程。 (3)在課程目標(biāo)的比較上,中韓兩國均注重結(jié)果性目標(biāo)與體驗(yàn)性目標(biāo)相結(jié)合的形式；對(duì)初中學(xué)生的要求是掌握常識(shí)性歷史史事及概念為主；均注重培養(yǎng)學(xué)生從歷史的角度去看待問題。但是,我國是三維目標(biāo)體系,層次較為鮮明,我國的行為動(dòng)詞比韓國多；而韓國是采用條目式的羅列方式。 (4)在課程內(nèi)容的比較上,中韓兩國均強(qiáng)調(diào)時(shí)序性；重視基礎(chǔ)性；重視本國史和政治史的學(xué)習(xí)。但是,我國將課程內(nèi)容分為六個(gè)學(xué)習(xí)板塊,先學(xué)本國史再學(xué)世界史；而韓國將課程內(nèi)容分為四個(gè)學(xué)習(xí)板塊,在每一個(gè)學(xué)習(xí)板塊下設(shè)若干個(gè)學(xué)習(xí)主題,交叉著學(xué)習(xí)本國史和世界史。此外,我國近現(xiàn)代史的內(nèi)容多于古代史,而韓國古代史的內(nèi)容對(duì)于近現(xiàn)代史。我國課程內(nèi)容是在學(xué)習(xí)與政治史相關(guān)內(nèi)容基礎(chǔ)上,兼顧學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)史以及文化史,而韓國課程內(nèi)容學(xué)習(xí)以政治史與文化史居多。 (5)在課程評(píng)價(jià)的比較上,中韓兩國均注重“學(xué)生”,強(qiáng)調(diào)要與課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)方法相一致,并且要從多個(gè)方面與維度出發(fā)制定具體內(nèi)容；提倡多樣化的評(píng)價(jià)方式；主張讓學(xué)生主動(dòng)參與到評(píng)價(jià)過程中,成為參與者。但是,我國對(duì)課程評(píng)價(jià)相關(guān)內(nèi)容做了詳細(xì)的說明和介紹,有利于實(shí)際的操作,而韓國只是簡(jiǎn)要的對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行闡述,建議性比較強(qiáng)。 鑒于此,可以提出以下的幾點(diǎn)建議：第一,韓國,應(yīng)該更加注重初中階段歷史課程和歷史學(xué)科的特性。第二,我國的課程目標(biāo)陳述應(yīng)適當(dāng)減少意思相近的行為動(dòng)詞,以便于實(shí)際的操作。第三,在選擇和組織課程內(nèi)容時(shí),兩國均應(yīng)根據(jù)本國的實(shí)際情況,注重不同類型的歷史之間內(nèi)容分配。第四,在課程評(píng)價(jià)方面,我國應(yīng)該重視課程評(píng)價(jià)的彈性,給予充分的發(fā)揮空間。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：延邊大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G633.51
【目錄】：

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本文編號(hào)：53720