本文關鍵詞：處境不利兒童教育補償政策比較研究——以美國、印度、中國三國為例

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【摘要】：教育補償是世界各國應對處境不利兒童發(fā)展問題的共同認識與基本選擇。從政策理念、政策設計、政策實施、政策保障、政策效果等維度比較美國、印度和中國處境不利兒童的教育補償政策,可以發(fā)現它們有許多相同的地方,也有不少差異性的方面。三個國家的補償政策比較可以給予我國處境不利兒童教育許多有益的啟示,包括要倡導"兒童中心"思想、注重頂層設計、強化政策實施、完善績效評估等。
【作者單位】： 重慶師范大學;遼寧省財政廳;
【關鍵詞】： 處境不利兒童 教育補償 政策 比較
【基金】：全國教育科學規(guī)劃國家青年項目“中國、印度、美國處境不利兒童教育補償政策比較研究”(CDA120111)
【分類號】：G639.1
【正文快照】： 一、問題的提出2015年11月,聯(lián)合國教科文組織(UNESCO)正式發(fā)布的《教育2030行動框架》確定的總體目標是“確保全納、公平的優(yōu)質教育,使人人可以獲得終身學習的機會”,反映了教育公平特別是處境不利群體的教育在全球范圍內還任重道遠,教育公平依然是世界各國特別是發(fā)展中國家未

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