本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中美術(shù)教育的問題、成因及對(duì)策建議，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

農(nóng)村初中美術(shù)教育的問題、成因及對(duì)策建議

廣大農(nóng)村是教育改革的薄弱地區(qū)，而美術(shù)教育在農(nóng)村學(xué)校教育中又屬于薄弱環(huán)節(jié)，長期被當(dāng)作副科對(duì)待。筆者原工作地湖北省利川市地處我國中西部結(jié)合地帶，通過對(duì)其所處農(nóng)村初中美術(shù)教育問題的研究，不僅對(duì)利川市，，而且對(duì)我國中西部地區(qū)農(nóng)村基礎(chǔ)美術(shù)教育的發(fā)展也具有重要意義�；诖�，本文以利川市農(nóng)村初中為例，通過對(duì)7所農(nóng)村初中的16位美術(shù)教師和840名學(xué)生展開問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前農(nóng)村初中美術(shù)教育中存在的問題，分析其產(chǎn)生的原因，并為促進(jìn)農(nóng)村初中美術(shù)教育的發(fā)展提出幾點(diǎn)建議。

一、農(nóng)村初中美術(shù)教育中存在的主要問題

1.家庭對(duì)美術(shù)教育不關(guān)心

在利川市農(nóng)村地區(qū)，美術(shù)教育理念還未深入人心。不少農(nóng)村家長視美術(shù)教學(xué)為“不務(wù)正業(yè)”，即便學(xué)生想學(xué)，家長也不理解和不支持。對(duì)于學(xué)校選擇性輕視美術(shù)教育的做法，很多家長予以默許。在家長眼中，只有學(xué)好文化課，才有可能跳出農(nóng)門，認(rèn)為畫畫不可能改變?nèi)松拿\(yùn)。從實(shí)用功利的角度出發(fā)，造成農(nóng)村家長對(duì)美術(shù)教育漠不關(guān)心。

2.學(xué)校對(duì)抓好美術(shù)教育不重視

這集中體現(xiàn)在三個(gè)方面：①投入不夠。當(dāng)?shù)囟鄶?shù)學(xué)校沒有配置專職的美術(shù)教師，也并未對(duì)現(xiàn)有美術(shù)教師展開培訓(xùn)，利川市農(nóng)村初中專職美術(shù)教師的比重僅為13.3%，接受過培訓(xùn)的美術(shù)教師僅占26.6%。在教學(xué)設(shè)施方面，學(xué)校也未能創(chuàng)造良好的教學(xué)條件，86.7%的美術(shù)教師認(rèn)為現(xiàn)有的設(shè)備無法滿足正常的教學(xué)需要。②美術(shù)課時(shí)常被挪用。學(xué)校并未按照素質(zhì)教育的要求設(shè)置美術(shù)課時(shí)，即使課程表上有美術(shù)課，也無法保證不被挪用。有統(tǒng)計(jì)顯示接近一半的美術(shù)課程被占用。③缺乏考評(píng)機(jī)制。美術(shù)課沒有被納入考核科目的行列，學(xué)校并未像對(duì)待其他學(xué)科教師那樣嚴(yán)格要求美術(shù)教師，對(duì)美術(shù)教師工作的考核和評(píng)定沒有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，這容易導(dǎo)致他們工作不認(rèn)真，不利于他們?cè)诼毞Q、晉升等方面的發(fā)展。

3.教師對(duì)開展美術(shù)教學(xué)不積極

教書育人是教師的天職，美術(shù)教師因個(gè)人能力或主觀原因，存在三方面不足：①教學(xué)理念和方式滯后。農(nóng)村初中的美術(shù)教學(xué)仍停留在“教師講、學(xué)生聽”和“教師在黑板上畫，學(xué)生在作業(yè)本畫”的傳統(tǒng)教學(xué)模式上。教學(xué)中，教師處于絕對(duì)的中心地位，師生之間缺乏必要的溝通與交流。②教學(xué)內(nèi)容脫離農(nóng)村實(shí)際�，F(xiàn)行教科書的編排存在城市化傾向，偏離了農(nóng)村的實(shí)際情況，不利于廣大農(nóng)村地區(qū)美術(shù)教育工作的開展。而大部分教師嚴(yán)格按照教材內(nèi)容組織課堂教學(xué)，這不利于學(xué)生的理解，也不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。③缺乏考核機(jī)制。現(xiàn)存的教育體制并沒有把初中美術(shù)納入中考科目，這使得84.4%的教師對(duì)學(xué)生沒有進(jìn)行任何教學(xué)反饋和評(píng)價(jià)。即使有，也只停留在對(duì)學(xué)生課堂作業(yè)的簡單評(píng)級(jí)上，嚴(yán)重影響了學(xué)生

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