本文關鍵詞：“走班制”與高中班級管理模式創(chuàng)新

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【摘要】：新高考改革推進了"走班制"教學的實施,進而引發(fā)了班級管理的變化。班級管理的新變化呈現(xiàn)出管理主體多元化、管理對象復雜化、管理制度精致化、管理目標人文化等特點。同時,教學方式的變革也給班級管理帶來了一些新的挑戰(zhàn),主要表現(xiàn)為:割裂了"教"與"育"的整體性,給班級文化建設帶來了沖擊,降低了班級管理的效力。這就要求建立與"走班制"教學相適應的班級管理新模式,具體措施有:繼承傳統(tǒng),育人為先;敬畏規(guī)則,規(guī)范紀律;優(yōu)化管理,權(quán)責分明;搭建平臺,整合信息等,以提高班級管理的效力,促進學生的全面發(fā)展。
【作者單位】： 華中師范大學教育學院;南寧市第三十三中學;
【關鍵詞】： 新高考改革 “走班制” 班級管理 班主任教師
【分類號】：G635.1
【正文快照】： 2016年起,全國各省紛紛發(fā)布了新的高考改革方案,啟動新高考改革。經(jīng)整理發(fā)現(xiàn),各地高考改革方案都規(guī)定高考必考科目為語文、數(shù)學、外語3門,外語科目(含聽力)一年兩考;取消文理分科,實行“6選3”,考生可自主選擇3門高中學業(yè)水平考試等級性考試科目成績,計入高校招生錄取總成績。

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