本文關(guān)鍵詞：影視資源輔助中職語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究

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【摘要】：隨著世界信息技術(shù)教育的發(fā)展,多媒體教學(xué)已經(jīng)在中職教學(xué)中普及。21世紀(jì)以來(lái),影視行業(yè)的發(fā)展日新月異,涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的影視作品。近年來(lái),教育工作者嘗試將影視作品作為教學(xué)資源引入課堂輔助教學(xué),獲得了不錯(cuò)的成效。中等職業(yè)教育是我國(guó)職業(yè)教育的一部分,在整個(gè)教育體系中占重要位置。然而中職教學(xué)過(guò)度偏重專業(yè)課,忽視公共人文課,即使將影視作品作為教學(xué)資源引入語(yǔ)文課堂,其相關(guān)研究依然不夠深入,教師尚處于摸索階段,可用于指導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)屈指可數(shù)。因此,本文針對(duì)影視資源在中職語(yǔ)文教學(xué)的使用狀況,以文獻(xiàn)研究法和問(wèn)卷調(diào)查法展開(kāi)調(diào)研,從中總結(jié)影視資源輔助中職語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題,并運(yùn)用案例探究解決問(wèn)題的對(duì)策。本文分三個(gè)部分展開(kāi)論述。第一部分結(jié)合文獻(xiàn)研究調(diào)查,首先闡釋了影視資源的概念,明確了本文研究的“影視資源”的內(nèi)涵,明確影視資源具備的教育、審美、娛樂(lè)功能,并從信息技術(shù)環(huán)境、教育發(fā)展方向、中職生的特殊性三個(gè)方面闡釋影視資源輔助中職語(yǔ)文教學(xué)的可行性。第二部分使用問(wèn)卷調(diào)查法對(duì)影視資源輔助中職語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研,分析整理數(shù)據(jù),探究問(wèn)題癥結(jié)所在。第三部分主要針對(duì)第二部分所得出的結(jié)論,探究影視資源輔助中職語(yǔ)文教學(xué)的對(duì)策:先探討建立教材配套影視資源庫(kù)的策略,確定適合使用影視資源的課文,選擇適合使用的資源,根據(jù)實(shí)際使用情況加工視頻,并緊跟影視作品的發(fā)展做好資源更新;繼而以關(guān)注學(xué)生均衡發(fā)展為目標(biāo),探討如何提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)、口語(yǔ)交際和表達(dá)能力,并結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)話題,論述如何將影視資源用于語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中;接著研究影視資源輔助中職語(yǔ)文教學(xué)的多樣化策略,分別探討影視作品使用形式的多樣化和輔助配套練習(xí)的多樣化,更好地輔助課堂教學(xué);最后進(jìn)行影視資源輔助中職語(yǔ)文教學(xué)的客觀評(píng)判和反思,確立影視資源使用的尺度和準(zhǔn)則,建立反饋制度,評(píng)判影視資源是否適用于輔助教學(xué)。總之,本文旨在探索影視資源輔助中職語(yǔ)文教學(xué)的策略,以及實(shí)現(xiàn)這種新型教學(xué)模式的策略和方法。
【關(guān)鍵詞】：影視資源 中職語(yǔ)文 對(duì)策研究
【學(xué)位授予單位】：廣州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.3;G431
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 引言9-14
• 第一章 緒論14-20
• 1.1 影視資源的概念14
• 1.2 作為教育資源的影視作品的特點(diǎn)14-16
• 1.2.1 教育性14-15
• 1.2.2 審美性15
• 1.2.3 娛樂(lè)性15-16
• 1.3 影視資源輔助中職語(yǔ)文教學(xué)的可行性和必要性分析16-20
• 1.3.1 教學(xué)硬件設(shè)施的改善使影視資源走進(jìn)課堂16-17
• 1.3.2 教學(xué)模式多元化的潮流使影視資源走進(jìn)課堂17
• 1.3.3 豐富的影視庫(kù)存使優(yōu)秀影視資源走進(jìn)課堂17
• 1.3.4 中職學(xué)生的特殊性使影視資源有必要進(jìn)入課堂17-20
• 第二章 影視資源輔助中職語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀及存在問(wèn)題的調(diào)查20-27
• 2.1 調(diào)查目的20
• 2.2 調(diào)查對(duì)象20-21
• 2.2.1 學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查20-21
• 2.2.2 教師問(wèn)卷調(diào)查21
• 2.3 結(jié)果分析21-25
• 2.4 調(diào)查結(jié)論25-27
• 2.4.1 影視資源資源輔助中職語(yǔ)文教學(xué)已初見(jiàn)成效25-26
• 2.4.2 影視資源輔助中職語(yǔ)文教學(xué)必須解決突出問(wèn)題26-27
• 第三章 影視資源輔助中職語(yǔ)文教學(xué)的對(duì)策研究27-43
• 3.1 整合各類素材，建立教材配套的影視資源庫(kù)27-29
• 3.1.1 整合教材，確定適合使用影視資源的課文27
• 3.1.2 結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，，選擇適合使用的資源27-28
• 3.1.3 整合資源，根據(jù)實(shí)際使用情況加工視頻28-29
• 3.1.4 集中力量做好影視資源庫(kù)的搜集和更新29
• 3.2 充分利用影視資源的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生均衡發(fā)展29-36
• 3.2.1 因材施教，關(guān)注學(xué)生的專業(yè)發(fā)展29-30
• 3.2.2 借影視創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力30-32
• 3.2.3 以影視為輔助，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力32-34
• 3.2.4 關(guān)注時(shí)事熱播，尋找適合語(yǔ)文教學(xué)的影視話題34-36
• 3.3 影視資源輔助中職語(yǔ)文教學(xué)的多樣化36-40
• 3.3.1 影視作品使用形式的多樣化36-40
• 3.3.2 輔助教學(xué)配套練習(xí)的多樣化40
• 3.4 影視資源輔助中職語(yǔ)文教學(xué)的客觀評(píng)判和反思40-43
• 3.4.1 確立影視資源使用的尺度和準(zhǔn)則41
• 3.4.2 堅(jiān)持教學(xué)為主、影視資源為輔的教學(xué)理念41
• 3.4.3 建立影視資源輔助教學(xué)的反饋制度41-43
• 結(jié)語(yǔ)43-44
• 參考文獻(xiàn)44-46
• 附錄46-49
• 附錄Ⅰ：《影視資源輔助中職語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查》（學(xué)生版）46-47
• 附錄Ⅱ：《影視資源輔助中職語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查》（教師版）47-49
• 致謝49

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前3條

1 周慧麗;王秀紅;;從大氣污染談環(huán)境保護(hù)——《穹頂之下》引發(fā)的思考[J];法制與社會(huì);2015年12期

2 蘇小兵;管玨琪;錢(qián)冬明;祝智庭;;微課概念辨析及其教學(xué)應(yīng)用研究[J];中國(guó)電化教育;2014年07期

3 王孝威;;論主流影視文化的教育性功能[J];電影評(píng)介;2007年23期

本文編號(hào)：524719