本文關(guān)鍵詞：城市初中英語教師專業(yè)素質(zhì)研究

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【摘要】：新一輪課程改革對教師專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求,初中英語教師專業(yè)素質(zhì)的提升對于新課程的實(shí)施具有非常重要的意義。初中英語教師專業(yè)素質(zhì)的內(nèi)涵指對從事初中英語教師的專業(yè)人員在完成教育教學(xué)活動和教學(xué)任務(wù)過程中,應(yīng)該具備的專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和專業(yè)能力的總和。近年來,國內(nèi)許多學(xué)者將主要精力集中在農(nóng)村初中英語教師專業(yè)素質(zhì)研究,且研究方法局限于教師單方面的問卷調(diào)查。為了補(bǔ)充現(xiàn)有研究工作的不足,本文采用實(shí)證研究的方式對城市初中英語教師專業(yè)素質(zhì)的現(xiàn)狀進(jìn)行研究。本文采用文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法和訪談?wù){(diào)查法研究城市初中英語教師專業(yè)素質(zhì)。基于文獻(xiàn)分析,界定初中英語教師專業(yè)素質(zhì)的概念和構(gòu)成要素,基于構(gòu)成要素設(shè)計(jì)調(diào)查問卷和訪談提綱,通過對數(shù)據(jù)的分析得出城市初中英語教師專業(yè)素質(zhì)存在的問題,針對問題挖掘深層次的原因,進(jìn)而提出改善城市初中英語教師專業(yè)素質(zhì)的策略。研究發(fā)現(xiàn):城市初中英語教師專業(yè)素質(zhì)總體僅達(dá)到基本水平,潛在問題仍然嚴(yán)峻。多數(shù)教師專業(yè)態(tài)度表面尚好,但是敬業(yè)精神不堅(jiān)定;教師隊(duì)伍的主體部分掌握了扎實(shí)的英語語言基本知識,可以勝任初中英語的教學(xué)工作,但對通識知識的了解普遍欠佳,多數(shù)教育教學(xué)知識掌握不夠嫻熟;多數(shù)教師具備了基本的專業(yè)能力,可以組織正常的教學(xué)工作,反思能力普遍較好,但是教學(xué)能力和教研能力需要加強(qiáng)。根據(jù)以上問題,研究者從英語教師教育全程入手,提出一種基于自主發(fā)展、教師培養(yǎng)以及社會支持的三位一體的策略來全面提升城市初中英語教師的專業(yè)素質(zhì)。
【關(guān)鍵詞】：城市初中 英語教師專業(yè)素質(zhì) 提升策略
【學(xué)位授予單位】：西安外國語大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.41
【目錄】：

• 致謝5-6
• 摘要6-7
• Abstract7-15
• 第一章 緒論15-17
• 1.1 課題研究的背景15-16
• 1.2 課題研究的意義16-17
• 1.2.1 理論意義16
• 1.2.2 實(shí)踐意義16-17
• 第二章 文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)17-33
• 2.1 概念界定17-26
• 2.1.1 教師專業(yè)素質(zhì)17-19
• 2.1.2 英語教師專業(yè)素質(zhì)19
• 2.1.3 初中英語教師專業(yè)素質(zhì)19-26
• 2.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀26-31
• 2.2.1 國外研究現(xiàn)狀26-28
• 2.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀28-30
• 2.2.3 文獻(xiàn)評析30-31
• 2.3 理論基礎(chǔ)31-33
• 2.3.1 馬斯洛需要層次理論31-32
• 2.3.2 反思性教學(xué)理論32-33
• 第三章 研究設(shè)計(jì)33-41
• 3.1 研究問題33
• 3.2 研究對象33-34
• 3.3 研究思路和方法34-36
• 3.3.1 研究思路34-35
• 3.3.2 研究方法35-36
• 3.4 研究過程36-41
• 3.4.1 問卷和訪談的擬定37
• 3.4.2 問卷和訪談的試測37
• 3.4.3 問卷和訪談的施測37-38
• 3.4.4 數(shù)據(jù)處理和樣本分析38-41
• 第四章 結(jié)果與討論41-63
• 4.1 城市初中英語教師專業(yè)素質(zhì)的現(xiàn)狀分析41-59
• 4.1.1 城市初中英語教師專業(yè)態(tài)度現(xiàn)狀分析41-45
• 4.1.2 城市初中英語教師專業(yè)知識現(xiàn)狀分析45-49
• 4.1.3 城市初中英語教師專業(yè)能力現(xiàn)狀分析49-59
• 4.2 城市初中英語教師專業(yè)素質(zhì)的成因分析59-63
• 4.2.1“觀念因素”對教師專業(yè)素質(zhì)提升的阻礙59
• 4.2.2“培養(yǎng)環(huán)節(jié)”對教師專業(yè)素質(zhì)提升的阻礙59-61
• 4.2.3“社會支持系統(tǒng)”對教師專業(yè)素質(zhì)提升的阻礙61-63
• 第五章 提升城市初中英語教師專業(yè)素質(zhì)的策略63-68
• 5.1 更新教育觀念，走自主發(fā)展的道路63-65
• 5.1.1 更新觀念，提升教師敬業(yè)精神63
• 5.1.2 厘清教師專業(yè)素質(zhì)的要求63-64
• 5.1.3 成為反思型和研究型教師，走自主發(fā)展的道路64-65
• 5.2 加強(qiáng)教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)65-66
• 5.2.1 調(diào)整教師教育課程設(shè)置65
• 5.2.2 提供優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)機(jī)會65
• 5.2.3 加強(qiáng)培訓(xùn)的實(shí)效性65-66
• 5.3 改善教師專業(yè)發(fā)展的社會支持系統(tǒng)66-68
• 5.3.1 建立合理的薪酬制度，提高教師的經(jīng)濟(jì)待遇和社會地位66-67
• 5.3.2 改革教師評價和晉升制度67-68
• 第六章 結(jié)語68-71
• 6.1 本研究主要結(jié)論68-70
• 6.2 本研究的不足與展望70-71
• 6.2.1 本研究的不足70
• 6.2.2 本研究的展望70-71
• 參考文獻(xiàn)71-76
• 附錄Ⅰ 城市初中英語教師專業(yè)素質(zhì)研究（教師問卷）76-79
• 附錄Ⅱ 城市初中英語教師專業(yè)素質(zhì)研究（學(xué)生問卷）79-81
• 附錄Ⅲ 城市初中英語教師專業(yè)素質(zhì)研究（教師訪談提綱）81-83
• 附錄Ⅳ 城市初中英語教師專業(yè)素質(zhì)研究（訪談文本）83-98

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 溫愛英;;提高農(nóng)村初中英語教師素質(zhì)的策略[J];山東師范大學(xué)外國語學(xué)院學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)英語教育);2007年01期

2 李素霞;;淺談初中英語教師的專業(yè)化之路[J];才智;2008年06期

3 周智忠;;初中英語教師專業(yè)發(fā)展情況調(diào)查[J];山東師范大學(xué)外國語學(xué)院學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)英語教育);2009年01期

4 王紹杰;;初中英語教師如何面對英語厭學(xué)者[J];才智;2009年27期

5 王瑩;;初中英語教師在多媒體環(huán)境下的角色分析[J];甘肅科技;2009年23期

6 劉春霞;;黑龍江墾區(qū)初中英語教師的素質(zhì)調(diào)查研究[J];科學(xué)咨詢(決策管理);2010年02期

7 黃曦;車s，

本文編號：516197