本文關(guān)鍵詞：初中教育:怎樣的生存、行走與反思——基于江蘇省蘇南、蘇中部分初中校的調(diào)研，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《教育科學研究》 2014年09期

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初中教育:怎樣的生存、行走與反思——基于江蘇省蘇南、蘇中部分初中校的調(diào)研

【摘要】：基于江蘇省蘇南、蘇中部分初中校的調(diào)研發(fā)現(xiàn):初中教育生存的復雜源于其整個發(fā)展過程的特殊性,其生存的不同類型尚待全面、合理、多元的解讀;初中教育行走的智慧在于更趨于可操作和具體化,更趨于困境中的平衡把持和各得其所;初中教育反思的要義歸結(jié)為三個層面:在教育政策與評價層面,是注重當前效用,還是強調(diào)生態(tài)性鏈接,或者其他?在學校整體設計與發(fā)展路徑層面,是注重執(zhí)行,還是學會主動思考,或者其他?在學生成長層面,是主動的,還是被主動的,或者其他?

【作者單位】： 江蘇省教育科學研究院;
【關(guān)鍵詞】：
【基金】：
【分類號】：G639.2
【正文快照】：

初中教育的發(fā)展問題,已經(jīng)不是簡單地說應當怎樣或不應當怎樣的發(fā)展階段,而是一個需要多方求證、多元解讀、多位實踐的問題。對初中教育而言,其生存的復雜源于其整個發(fā)展過程的特殊性,其生存的不同類型尚有待全面、合理、多元的解讀;初中教育行走的智慧在于更趨于可操作和具體

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