本文關(guān)鍵詞：讀寫結(jié)合在初中英語(yǔ)閱讀課中的實(shí)施策略研究——以人教版Go For It!教材為例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：主要以英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)、輸入與輸出理論和建構(gòu)主義理論為支撐,分析了讀寫結(jié)合教學(xué)模式的價(jià)值所在,并結(jié)合教學(xué)實(shí)例探討了閱讀課中讀寫結(jié)合的實(shí)施策略。旨在引導(dǎo)教師從以往的注重詞匯和語(yǔ)言知識(shí)的閱讀教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅匾龑?dǎo)學(xué)生關(guān)注體裁、題材和篇章結(jié)構(gòu)的文本整體理解,使閱讀真正起到了有效語(yǔ)言輸入的作用,為切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)言輸出能力建起橋梁。
【作者單位】： 浙江省杭州市西溪中學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 初中英語(yǔ) 閱讀教學(xué) 讀與結(jié)合 實(shí)施策略
【分類號(hào)】：G633.41
【正文快照】： 引言閱讀是聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本技能之一。近年來,英語(yǔ)教師一直在積極探索如何開展高效的英語(yǔ)閱讀教學(xué),現(xiàn)在的課堂與以往相比有了很大的改進(jìn)。在教學(xué)目的與方法方面,閱讀策略與技巧的培養(yǎng)和Task-based reading等概念已得到教師的廣泛認(rèn)知和一定程度的重視;在閱讀教學(xué)模式方

【相似文獻(xiàn)】

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5 李r，

本文編號(hào)：510262