試析如何指導(dǎo)初中生品讀語文課文
本文關(guān)鍵詞:試析如何指導(dǎo)初中生品讀語文課文,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
【摘要】:正閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分,是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。初中語文課程標準指出,要讓學(xué)生通過閱讀感受文章中生動的形象、優(yōu)美的語言、獨特的魅力。這表明閱讀是學(xué)生的個性化行為,教師不能以自己的分析來代替學(xué)生的體會和感受。而達到新課標的要求,語文教師需要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生品讀課文,使他們在主動積極的思維和情感活動中感受語言的表現(xiàn)力,獲得思想啟發(fā)和審美體驗。那么如何指導(dǎo)初中生品讀語文課文
【作者單位】: 江西省寧都縣河?xùn)|中學(xué);
【關(guān)鍵詞】: 語文課文;初中語文;生品;閱讀教學(xué);閱讀感受;情感活動;個性化行為;寫作思路;課程標準;人教版;
【分類號】:G633.3
【正文快照】: 閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分,是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。初中語文課程標準指出,要讓學(xué)生通過閱讀感受文章中生動的形象、優(yōu)美的語言、獨特的魅力。這表明閱讀是學(xué)生的個性化行為,教師不能以自己的分析來代替學(xué)生的體會和感受。而達到新課標的要求,語文教師需要
【相似文獻】
中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 朱德民;接受理論與語文課文解讀[J];山東教育科研;2002年03期
2 章師亞;;語文老師應(yīng)該在語文課文中獲得成長的啟迪[J];浙江教育科學(xué);2011年03期
3 沈艷春;;對高中語文課文文體分類的一點異議——兼談記敘文的定義問題[J];中小學(xué)教師培訓(xùn);1997年03期
4 彭小明;淺談中學(xué)語文課文里的側(cè)面描寫[J];麗水師專學(xué)報;1997年06期
5 孫少耕;幫助學(xué)生理解語文課文中的美[J];河南教育;2005年08期
6 ;2009年第12期話題:共和國60年:我心中的經(jīng)典語文課文[J];中學(xué)生閱讀(高中版);2009年10期
7 羅昌志;;教師怎樣在語文課文中的“點”上下功夫[J];考試周刊;2010年07期
8 方心田;;蔚為壯觀的人類心靈圖景——讀王芳《聆聽遙遠的呼吸——走近中學(xué)語文課文作者》[J];高中生之友;2010年18期
9 ;我最喜歡的一篇語文課文:《我有一個夢想》[J];中學(xué)生閱讀(高中版)(上半月);2011年05期
10 崔麗娜;;走進語文課文 精彩無處不在[J];新課程(上);2011年11期
中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條
1 亢世勇;劉金風;呂玲娜;;中小學(xué)語文課文語料標注及相關(guān)研究[A];首屆全國教育教材語言專題學(xué)術(shù)研討會論文集[C];2006年
2 陳士潤;肖潔;;語文課標構(gòu)建“三維”“導(dǎo)學(xué)比拼”優(yōu)績多能——“小班化”中小學(xué)語文課文感恩情讀“導(dǎo)學(xué)與拼法”簡述[A];中國當代教育理論文獻——第四屆中國教育家大會成果匯編(下)[C];2007年
中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前3條
1 興義市木賈辦楓塘學(xué)校 萬舉榮;構(gòu)建有效數(shù)學(xué)課堂的實踐與思考[N];貴州民族報;2014年
2 劉潔;因材施教同提高 和諧融洽齊奮進[N];大連日報;2006年
3 浮山縣城關(guān)小學(xué) 尹麗;論美術(shù)作業(yè)的多樣化[N];科學(xué)導(dǎo)報;2010年
中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前5條
1 張鐵慶;探討高中語文課文中幾種美的形態(tài)與教學(xué)的關(guān)系[D];云南師范大學(xué);2005年
2 方龍珠;中學(xué)語文課文標題教學(xué)研究[D];湖南科技大學(xué);2012年
3 宋緋;試論多視角下的中學(xué)語文課文概括[D];湖南師范大學(xué);2011年
4 張揚;烏海一中高中語文課文在作文教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2015年
5 覃芳;民間文學(xué)與審美教育研究[D];吉首大學(xué);2012年
本文關(guān)鍵詞:試析如何指導(dǎo)初中生品讀語文課文,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
,本文編號:488976
本文鏈接:http://sikaile.net/jiaoyulunwen/chuzhongjiaoyu/488976.html