本文關(guān)鍵詞：中小學(xué)生道德信念的現(xiàn)實(shí)意義及培育，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：信仰通常適用于宗教層面;信念則更適用于道德,是指自己認(rèn)為可以確信的看法。本文從道德信念對(duì)中小學(xué)生的影響出發(fā),提出了培育中小學(xué)生道德信念的若干途徑。通過(guò)哲學(xué)透析并運(yùn)用心理學(xué)成果,發(fā)現(xiàn)個(gè)體不同時(shí)期獲得的道德信念日后改變程度不一樣;學(xué)校組織成員所共享的信念是學(xué)校文化的重要基礎(chǔ),它們是影響個(gè)體道德信念的重要因素;道德信念會(huì)有形無(wú)形地影響學(xué)生未來(lái)價(jià)值的選擇和道德自律;道德信念決定個(gè)體的決策、日常行為和處理問(wèn)題的方式。作為教育工作者,要潛移默化地培育早期信念;運(yùn)用權(quán)威引導(dǎo)學(xué)生接受正確的道德信念;利用情感,促進(jìn)學(xué)生道德信念變革;讓學(xué)生參與道德實(shí)踐,促進(jìn)學(xué)生信念改變與實(shí)踐變化的良性循環(huán);讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思與體悟。
【作者單位】： 華南師范大學(xué)公共管理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 信念 信仰 價(jià)值選擇 反思
【基金】：教育部人文社科2014年規(guī)劃課題“儒家文化背景下學(xué)校教育領(lǐng)導(dǎo)美德范疇與制度規(guī)約”(14YJA880055)
【分類(lèi)號(hào)】：G631
【正文快照】： 在道德領(lǐng)域,一些學(xué)者的言論中常常使用“道德信仰”;另一些學(xué)者則使用“道德信念”;由于“信仰”一詞與宗教的關(guān)系非常密切,因此,我們不得不反思:我們?cè)诘赖骂I(lǐng)域到底使用“道德信仰”還是“道德信念”比較合適?信仰和信念的區(qū)別在哪里?如何加強(qiáng)新一代人的道德信念,樹(shù)立良好的

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2 楊^，

本文編號(hào)：445766