發(fā)布時(shí)間：2017-06-08 14:00

  本文關(guān)鍵詞：自制教具在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：初中生物學(xué)是義務(wù)教育的組成部分,是以提高全體初中學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)的自然科學(xué)基礎(chǔ)課程。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要設(shè)計(jì)、制作自制教具,提高教學(xué)效率是生物教學(xué)工作的重要任務(wù)之一,這也是生物教師應(yīng)具備的基本技能。在日本和歐美現(xiàn)代教育技術(shù)水平較高的國(guó)家,充分肯定了自制教具的作用和不可替代性。但目前,在國(guó)內(nèi)還沒(méi)有達(dá)到這樣的重視程度,多將它作為條件設(shè)備不足時(shí)的補(bǔ)充。作者通過(guò)這次研究,收集了一些自制教具的資料,對(duì)部分自制教具教學(xué)進(jìn)行詳細(xì)列舉,并進(jìn)行了一學(xué)期的實(shí)際教學(xué)實(shí)驗(yàn),以說(shuō)明自制教具的重要性。本論文基于初中生物教學(xué),采用文獻(xiàn)分析、問(wèn)卷調(diào)查、案例分析等多種研究方法,結(jié)合國(guó)內(nèi)外自制教具的研究成果,以及作者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)自制教具進(jìn)行了一定程度的研究,本文分四部分進(jìn)行闡述:第一部分是研究綜述。闡述了本課題提出的背景,分析了自制教具在國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀,列舉了具體的研究方法,提出了本課題的教育理論和研究的目的和意義。第二部分是自制教具的理論研究。界定了教具和自制教具的概念;提出了自制教具研究的理論依據(jù);分析了自制教具的特點(diǎn);列舉了自制教具在初中生物教學(xué)中的作用。第三部分詳細(xì)研究了多個(gè)自制教具的案例在初中生物教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用。列舉了多個(gè)初中生物教學(xué)內(nèi)容的自制教具。第四部分是自制教具的實(shí)踐研究。在作者所任教的兩個(gè)班進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐研究,一個(gè)班為實(shí)驗(yàn)班,一個(gè)班為對(duì)照班。在對(duì)照班中采用講授、小組合作、多媒體輔助教學(xué)等形式,而實(shí)驗(yàn)班在此基礎(chǔ)上適當(dāng)增加自制教具教學(xué)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)驗(yàn),對(duì)實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班進(jìn)行前后測(cè)成績(jī)比較,并進(jìn)行了生物學(xué)習(xí)興趣調(diào)查問(wèn)卷和實(shí)驗(yàn)班的自制教具教學(xué)效果調(diào)查問(wèn)卷的分析,發(fā)現(xiàn)自制教具教學(xué)效果比較明顯。本文得出了以下結(jié)論:1、課堂教學(xué)中自制教具的使用能夠一定程度上幫助學(xué)生加深對(duì)生物學(xué)知識(shí)的理解。2、課堂教學(xué)中自制教具的使用可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)。3、教師進(jìn)行自制教具的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用能有助于提高教師的教學(xué)和科研素養(yǎng)。
【關(guān)鍵詞】：自制教具 初中生物 教學(xué)實(shí)踐
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.91
【目錄】：

• 摘要8-9
• ABSTRACT9-11
• 一、研究綜述11-17
• 1.1 問(wèn)題的緣起11-12
• 1.1.1 初中學(xué)生心智發(fā)展規(guī)律的要求11
• 1.1.2 新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求11-12
• 1.1.3 創(chuàng)新教育的要求12
• 1.1.4 初中生物教材編排的要求12
• 1.2 研究現(xiàn)狀12-15
• 1.2.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀12-14
• 1.2.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀14-15
• 1.3 問(wèn)題研究的主要方法15-16
• 1.3.1 文獻(xiàn)綜述法15
• 1.3.2 實(shí)驗(yàn)法15
• 1.3.3 問(wèn)卷調(diào)查法15-16
• 1.4 問(wèn)題研究的目的和意義16-17
• 1.4.1 問(wèn)題研究的目的16
• 1.4.2 問(wèn)題研究的意義16-17
• 二、自制教具的理論基礎(chǔ)17-23
• 2.1 核心概念的界定17
• 2.1.1 教具17
• 2.1.2 自制教具17
• 2.2 問(wèn)題研究的理論依據(jù)17-19
• 2.2.1 夸美紐斯的直觀性教學(xué)原則17-18
• 2.2.2 杜威的“做中學(xué)”教學(xué)理論18
• 2.2.3 戴爾的“經(jīng)驗(yàn)之塔”教學(xué)理論18-19
• 2.3 自制教具的特點(diǎn)19-20
• 2.3.1 針對(duì)性強(qiáng)19
• 2.3.2 靈活性強(qiáng)19
• 2.3.3 領(lǐng)域?qū)拸V19
• 2.3.4 現(xiàn)象明顯19
• 2.3.5 多是廢物利用19-20
• 2.4 自制教具在初中生物教學(xué)中的作用20-21
• 2.4.1 吸引學(xué)生注意力20
• 2.4.2 強(qiáng)化信息刺激20
• 2.4.3 幫助學(xué)生由形象感知而理解抽象知識(shí)20
• 2.4.4 提供操作示范20-21
• 2.4.5 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神21
• 2.4.6 促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高21
• 2.5 自制教具制作的基本要求21-23
• 2.5.1 設(shè)計(jì)巧妙21
• 2.5.2 選材合理21-22
• 2.5.3 便于操作22-23
• 三、初中生物自制教具實(shí)例23-33
• 3.1 探究葉片表面的氣孔自制教具23-24
• 3.1.1 制作背景23
• 3.1.2 制作過(guò)程23-24
• 3.1.3 教具使用24
• 3.2 酵母菌發(fā)酵現(xiàn)象自制教具24-26
• 3.2.1 制作背景24-25
• 3.2.2 制作過(guò)程25
• 3.2.3 教具使用25-26
• 3.3 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換自制教具26-29
• 3.3.1 模擬胸廓變化模型制作背景26
• 3.3.2 模擬胸廓變化模型制作過(guò)程26-27
• 3.3.3 模擬胸廓變化模型使用27
• 3.3.4 模擬膈肌運(yùn)動(dòng)模型制作背景27-28
• 3.3.5 模擬膈肌運(yùn)動(dòng)模型制作過(guò)程28
• 3.3.6 模擬膈肌運(yùn)動(dòng)模型使用28-29
• 3.4 物質(zhì)運(yùn)輸?shù)墓艿溃ㄑ埽┳灾平叹?/span>29-31
• 3.4.1 模擬動(dòng)脈搏動(dòng)模型制作背景29
• 3.4.2 模擬動(dòng)脈搏動(dòng)模型制作過(guò)程29-30
• 3.4.3 模擬動(dòng)脈搏動(dòng)模型使用30
• 3.4.4 三種血管模型制作背景30
• 3.4.5 三種血管模型制作過(guò)程30-31
• 3.4.6 三種血管模型教具31
• 3.5 腎單位模型自制教具31-33
• 3.5.1 制作背景31
• 3.5.2 制作過(guò)程31-32
• 3.5.3 教具使用32-33
• 四、初中生物教學(xué)中運(yùn)用自制教具教學(xué)的實(shí)踐研究33-50
• 4.1 實(shí)驗(yàn)對(duì)象的確定33
• 4.2 實(shí)驗(yàn)的具體過(guò)程33-34
• 4.2.1 運(yùn)用自制教具教學(xué)要達(dá)到的目標(biāo)33-34
• 4.2.2 利用自制教具教學(xué)的內(nèi)容以及具體的教學(xué)目標(biāo)34
• 4.3 自制教具教學(xué)案例--《發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換（第一課時(shí)）》34-39
• 4.3.1 教材分析34-35
• 4.3.2 學(xué)情分析35
• 4.3.3 教學(xué)目標(biāo)35
• 4.3.4 課前準(zhǔn)備35
• 4.3.5 教學(xué)過(guò)程35-39
• 4.4 自制教具教學(xué)案例--《物質(zhì)運(yùn)輸?shù)墓艿馈?/span>39-43
• 4.4.1 教材分析39
• 4.4.2 學(xué)情分析39
• 4.4.3 教學(xué)目標(biāo)39-40
• 4.4.4 課前準(zhǔn)備40
• 4.4.5 教學(xué)過(guò)程40-43
• 4.5 實(shí)驗(yàn)結(jié)果的統(tǒng)計(jì)及分析43-50
• 4.5.1 考試成績(jī)量表分析43-45
• 4.5.2 學(xué)習(xí)興趣調(diào)查量表分析45-47
• 4.5.3 自制教具教學(xué)效果調(diào)查量表分析47-50
• 五、成果、結(jié)論和展望50-51
• 參考文獻(xiàn)51-53
• 附錄53-56
• 附錄一 生物課學(xué)習(xí)興趣調(diào)查表53-55
• 附錄二 自制教具教學(xué)效果調(diào)查表55-56
• 致謝56

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前9條

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3 馬建民;;“分子間相互作用力”教具的制作[J];新課程(中旬);2014年01期

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  本文關(guān)鍵詞：自制教具在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：432683