本文關(guān)鍵詞：高中生物學(xué)調(diào)查活動資源包：方案設(shè)計與實施要點，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,社會對人才的需求提出了更高的要求。為了適應(yīng)時代發(fā)展,新一輪基礎(chǔ)教育課程改革明確提出要使學(xué)生具有一定的創(chuàng)新精神和實踐能力。綜合實踐活動課程的開展是滿足新課改要求的必經(jīng)途徑,而生物調(diào)查活動作為綜合實踐活動的重要分支,越來越引起教育者的關(guān)注。生物調(diào)查活動要求學(xué)生走出教室,到大自然或社會中進(jìn)行調(diào)查,培養(yǎng)實踐能力。其特點是具有實踐性、合作性、開放性、啟發(fā)性、生成性、自主性和趣味性。生物調(diào)查活動的資源根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)分為不同的類型。本文中的“資源包”是指由高中生物學(xué)中的調(diào)查活動案例有序組合的動態(tài)集合體,具有結(jié)構(gòu)化、可操作性、適用性和借鑒性的特點。資源包的用途體現(xiàn)在既可以幫助中學(xué)一線生物教師提供活動課程資源,又可以為學(xué)生提供活動案例借鑒,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)新能力,還可以引發(fā)人們對現(xiàn)實社會生產(chǎn)生活的思考與研究。為了了解生物調(diào)查活動在各個中學(xué)的開展情況,中學(xué)一線教師和學(xué)生對生物調(diào)查活動開展的意見、建議以及對高中生物學(xué)調(diào)查活動資源包的需求情況,也為了搜集師生在活動開展過程中遇到的問題等,筆者對部分中學(xué)的高三年級學(xué)生和生物教師進(jìn)行了問卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)查,力求為本課題研究提供有力的、客觀的、較全面的事實基礎(chǔ)。生物調(diào)查活動的設(shè)計要遵循科學(xué)性、安全性、可行性、主體性、針對性、創(chuàng)新性和可持續(xù)性七大原則,其實施程序可以分為問題的產(chǎn)生、主題的確定、小組組建、計劃制定、活動開展、成果總結(jié)、展示與交流、評價與反思,由此確定活動方案編寫體例。高中生物學(xué)調(diào)查活動資源包的內(nèi)容設(shè)計原則包括雙主線原則、系統(tǒng)性原則、豐富性原則、開放性原則、適量性原則和交叉互補原則,資源包的創(chuàng)建過程分為熟悉編制原則、整體內(nèi)容構(gòu)建、編寫體例、案例呈現(xiàn)四大步驟,最終以活頁文本冊的形式呈現(xiàn)。筆者深入挖掘高中生物學(xué)調(diào)查活動主題,按照分子與細(xì)胞、遺傳與進(jìn)化、穩(wěn)態(tài)與環(huán)境三個模塊進(jìn)行劃分,共設(shè)計出26個調(diào)查活動方案,生成高中生物學(xué)調(diào)查活動資源包。為確保調(diào)查活動能夠順利進(jìn)行,本文在生物調(diào)查活動的理解方面、組織方面、操作方面、創(chuàng)新方面、評價方面提出了相應(yīng)的實施要點。
【關(guān)鍵詞】：高中生物學(xué) 調(diào)查活動 資源包 方案設(shè)計 實施要點
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.91
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-11
• 引言11-16
• Ⅰ 問題的提出11-12
• Ⅱ 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀12-13
• Ⅲ 研究的目的和意義13
• Ⅳ 研究的理論依據(jù)13-14
• Ⅴ 研究的方法14-15
• VI研究的路線15-16
• 第一部分 相關(guān)概念釋析16-27
• 1.1 調(diào)查活動釋析16-21
• 1.1.1 調(diào)查活動的涵義16-17
• 1.1.2 調(diào)查活動的特點17-18
• 1.1.3 調(diào)查活動的方式18-19
• 1.1.4 調(diào)查活動在學(xué)校課程中的定位19
• 1.1.5 調(diào)查活動的意義19-21
• 1.2 生物調(diào)查活動釋析21-25
• 1.2.1 生物調(diào)查活動的概念界定21
• 1.2.2 生物調(diào)查活動的特點體現(xiàn)21-24
• 1.2.3 生物調(diào)查活動的資源分析24-25
• 1.3 資源包釋析25-27
• 1.3.1 資源包的概念25
• 1.3.2 資源包的特點25-26
• 1.3.3 資源包的用途26-27
• 第二部分 高中生物學(xué)調(diào)查活動實施的現(xiàn)狀調(diào)查與分析27-33
• 2.1 調(diào)查的目的27
• 2.2 調(diào)查的對象27
• 2.3 調(diào)查的工具27-28
• 2.4 調(diào)查的過程28
• 2.5 調(diào)查結(jié)果與分析28-32
• 2.5.1 學(xué)生調(diào)查問卷分析28-31
• 2.5.2 中學(xué)生物教師訪談分析31-32
• 2.6 調(diào)查結(jié)論與思考32-33
• 第三部分 生物調(diào)查活動的設(shè)計思路33-39
• 3.1 生物調(diào)查活動的設(shè)計原則33-35
• 3.1.1 科學(xué)性原則33
• 3.1.2 安全性原則33
• 3.1.3 可行性原則33
• 3.1.4 主體性原則33
• 3.1.5 針對性原則33-34
• 3.1.6 創(chuàng)新性原則34
• 3.1.7 可持續(xù)原則34-35
• 3.2 生物調(diào)查活動的實施程序35-37
• 3.2.1 問題的產(chǎn)生35
• 3.2.2 主題的確定35
• 3.2.3 小組的組建35-36
• 3.2.4 計劃的制定36
• 3.2.5 活動的開展36
• 3.2.6 成果的總結(jié)36
• 3.2.7 展示與交流36
• 3.2.8 評價與反思36-37
• 3.3 生物調(diào)查活動方案編寫體例37-39
• 第四部分 高中生物學(xué)調(diào)查活動資源包的形成39-42
• 4.1 資源包的內(nèi)容設(shè)計原則39-40
• 4.1.1 雙主線原則39
• 4.1.2 系統(tǒng)性原則39
• 4.1.3 豐富性原則39
• 4.1.4 開放性原則39
• 4.1.5 適量性原則39-40
• 4.1.6 交叉互補原則40
• 4.2 資源包的創(chuàng)建過程40
• 4.3 資源包的呈現(xiàn)形式40-41
• 4.4 高中生物學(xué)調(diào)查活動資源包統(tǒng)整與呈現(xiàn)41-42
• 第五部分 高中生物學(xué)調(diào)查活動實施要點42-50
• 5.1 對生物調(diào)查活動的理解方面實施要點42-43
• 5.1.1 加強課程管理機制和教師培訓(xùn)42
• 5.1.2 加強學(xué)生對活動課的觀念指導(dǎo)42-43
• 5.1.3 加強對社會新課改理念的宣傳43
• 5.2 對生物調(diào)查活動的組織方面實施要點43-44
• 5.2.1 組織方式43-44
• 5.2.2 組織方面應(yīng)注意的問題44
• 5.3 對生物調(diào)查活動的操作方面實施要點44-45
• 5.3.1 開啟以“安全”為首的活動模式44
• 5.3.2 杜絕以“教”為主的活動模式44-45
• 5.3.3 杜絕“放任自由”“包辦替代”的極端活動模式45
• 5.3.4 杜絕“形式化”的活動模式45
• 5.4 對生物調(diào)查活動的創(chuàng)新方面實施要點45-46
• 5.4.1 引導(dǎo)中迸發(fā)創(chuàng)新思維45
• 5.4.2 實踐中鍛煉創(chuàng)新能力45-46
• 5.4.3 評價中激發(fā)創(chuàng)新潛能46
• 5.5 對生物調(diào)查活動的評價方面實施要點46-50
• 5.5.1 評價內(nèi)容46-47
• 5.5.2 評價形式47-49
• 5.5.3 評價方法49-50
• 第六部分 結(jié)論與展望50-52
• 參考文獻(xiàn)52-55
• 附錄一55-57
• 附錄二57-58
• 附錄三58-124
• 后記124

【相似文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：高中生物學(xué)調(diào)查活動資源包：方案設(shè)計與實施要點，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：408082