本文關(guān)鍵詞：基于“思維導(dǎo)圖”的自學(xué)輔導(dǎo)地理教學(xué)模式構(gòu)建的實(shí)驗(yàn)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：地理教學(xué)模式是地理教育學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容,作為地理教師,無(wú)論承認(rèn)與否,教學(xué)過(guò)程都會(huì)在某種理論的或經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)模式框架內(nèi)開(kāi)展,所以換言之,地理教學(xué)模式是實(shí)施地理教學(xué)的實(shí)用理論,是教育思想和地理教育規(guī)律的反映,它具體規(guī)定了地理教學(xué)過(guò)程中師生雙方的活動(dòng)、實(shí)施教學(xué)程序、應(yīng)遵循的原則及運(yùn)用的注意事項(xiàng),成為師生雙方教與學(xué)活動(dòng)的指南,所以研究地理教育模式對(duì)地理教育理論研究和地理教學(xué)實(shí)踐都具有重要意義。本文著眼于高中地理教學(xué)改革實(shí)際,選取自學(xué)輔導(dǎo)地理教學(xué)模式,并融入“思維導(dǎo)圖”這一思維工具,對(duì)其進(jìn)行重建,通過(guò)對(duì)部分高中生和地理教師及專(zhuān)家進(jìn)行調(diào)查和訪(fǎng)談的反饋,最后做出改進(jìn)。內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)部分:第一部分為緒論。主要簡(jiǎn)介本研究的相關(guān)背景與意義、目的與內(nèi)容、研究方法及相關(guān)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀。第二部分為相關(guān)概念界定及研究依據(jù)。主要包括相關(guān)核心概念及模式構(gòu)建依據(jù)。主要以腦科學(xué)理論、建構(gòu)主義理論、最近發(fā)展區(qū)理論等為理論依據(jù),以高中生學(xué)習(xí)情況現(xiàn)狀調(diào)查分析和對(duì)地理專(zhuān)家及教師的訪(fǎng)談分析為實(shí)踐依據(jù),對(duì)本研究的可行性和必要性進(jìn)行了闡述。第三部分為模式構(gòu)建的內(nèi)容。提出模式構(gòu)建時(shí)應(yīng)遵循的原則,并以此構(gòu)建出教學(xué)程序的7大步驟,即激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、師生共同確立學(xué)習(xí)目標(biāo)、圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)自學(xué),初步制作思維導(dǎo)圖、討論交流,修改思維導(dǎo)圖、教師反饋、總結(jié)反思、布置課后作業(yè)。第四部分為實(shí)驗(yàn)研究。該部分主要包括四個(gè)環(huán)節(jié),一是實(shí)驗(yàn)的目的與假設(shè);二是實(shí)驗(yàn)方案;三是實(shí)驗(yàn)過(guò)程;四是實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,其中主要包括學(xué)生成績(jī)對(duì)比分析、學(xué)生對(duì)該模式的認(rèn)可度的問(wèn)卷調(diào)查、地理教師及專(zhuān)家訪(fǎng)談?wù){(diào)查等;五是實(shí)驗(yàn)應(yīng)用存在問(wèn)題第五部分為結(jié)束語(yǔ)。歸納主要研究結(jié)論;應(yīng)注意的問(wèn)題及研究展望。
【關(guān)鍵詞】：思維導(dǎo)圖 自學(xué)輔導(dǎo)式 地理教學(xué)模式 高中地理教學(xué)
【學(xué)位授予單位】：貴州師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：G633.55
【目錄】：

• 摘要6-8
• Abstract8-11
• 1 緒論11-18
• 1.1 研究背景11-12
• 1.1.1 中學(xué)地理課程改革的需要11
• 1.1.2 地理教學(xué)模式改革研究的需要11
• 1.1.3 學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考的需要11-12
• 1.2 研究意義12-13
• 1.2.1 理論意義12-13
• 1.2.2 實(shí)踐意義13
• 1.3 研究目的與研究?jī)?nèi)容13-14
• 1.3.1 研究目的13-14
• 1.3.2 研究?jī)?nèi)容14
• 1.4 研究方法14-15
• 1.4.1 訪(fǎng)談法14
• 1.4.2 問(wèn)卷調(diào)查法14-15
• 1.4.3 文獻(xiàn)資料法15
• 1.5 國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)綜述15-18
• 1.5.1 思維導(dǎo)圖的研究現(xiàn)狀15-16
• 1.5.2 自學(xué)輔導(dǎo)式教學(xué)模式的研究現(xiàn)狀16-18
• 2 相關(guān)概念的界定和研究依據(jù)18-30
• 2.1 基本概念界定18-20
• 2.1.1 思維導(dǎo)圖18
• 2.1.2 自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)模式18-20
• 2.2 基于思維導(dǎo)圖下的自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)模式的理論依據(jù)20-22
• 2.2.1 腦科學(xué)理論20
• 2.2.2 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論20-21
• 2.2.3 最近發(fā)展區(qū)理論21
• 2.2.4 人本主義學(xué)習(xí)理論21-22
• 2.3 基于思維導(dǎo)圖下的自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)模式實(shí)踐依據(jù)22-30
• 2.3.1 學(xué)生地理學(xué)科自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查22-28
• 2.3.2 中學(xué)地理教師及高校地理教師訪(fǎng)談簡(jiǎn)析28-30
• 3 基于思維導(dǎo)圖的自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)模式構(gòu)建的內(nèi)容30-38
• 3.1 基于思維導(dǎo)圖的自學(xué)輔導(dǎo)地理教學(xué)模式的構(gòu)建原則30-32
• 3.1.1 雙主性原則30
• 3.1.2 發(fā)展性原則30-31
• 3.1.3 可操作性原則31
• 3.1.4 完整性原則31-32
• 3.2 基于思維導(dǎo)圖下的自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)模式高中地理教學(xué)的時(shí)機(jī)選擇32
• 3.3 使用基于思維導(dǎo)圖下的自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)模式在高中地理教學(xué)中的目標(biāo)的確定32-34
• 3.3.1 讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，，提高學(xué)習(xí)興趣32-33
• 3.3.2 知識(shí)與能力綜合發(fā)展，實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)33-34
• 3.4 基于思維導(dǎo)圖下的自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)模式進(jìn)行高中地理教學(xué)的教學(xué)過(guò)程34-38
• 3.4.1 激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)34
• 3.4.2 師生共同確立學(xué)習(xí)目標(biāo)34-35
• 3.4.3 圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)自學(xué)，初步制作思維導(dǎo)圖35
• 3.4.4 討論交流，修改思維導(dǎo)圖35
• 3.4.5 教師反饋35-36
• 3.4.6 總結(jié)反思36
• 3.4.7 布置課后作業(yè)36-38
• 4 基于思維導(dǎo)圖下的自學(xué)輔導(dǎo)式地理教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)研究38-47
• 4.1 實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮图僭O(shè)38
• 4.1.1 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/span>38
• 4.1.2 實(shí)驗(yàn)假設(shè)38
• 4.2 實(shí)驗(yàn)方案38-39
• 4.2.1 實(shí)驗(yàn)對(duì)象選取38-39
• 4.2.2 教材的選取39
• 4.2.3 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)變量39
• 4.3 實(shí)驗(yàn)過(guò)程39-42
• 4.4 實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析42-47
• 4.4.1 實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生成績(jī)影響對(duì)比分析42-43
• 4.4.2 學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)據(jù)分析43-45
• 4.4.3 中學(xué)地理教師訪(fǎng)談簡(jiǎn)析45-46
• 4.4.4 實(shí)驗(yàn)中存在的問(wèn)題分析46-47
• 5 結(jié)束語(yǔ)47-51
• 5.1 回顧和總結(jié)47-49
• 5.2 應(yīng)注意的問(wèn)題49
• 5.3 研究的展望49-51
• 參考文獻(xiàn)51-53
• 附錄 153-55
• 附錄 255-61
• 附錄 361-63
• 后記63-64

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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本文編號(hào)：405989