語文作為母語教學(xué)科目,在各方各面越發(fā)受到人類的重視。在語文課堂上,教師在教學(xué)過程中的語言運用十分重要,語文課堂教學(xué)用于對同學(xué)的影響不僅在課堂過程中,對同學(xué)生活與今后發(fā)展的感知、認(rèn)識以及對語言的運用能力都會產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。因此,應(yīng)當(dāng)有相關(guān)研究為語文教師的課堂語言運用提供指導(dǎo)。學(xué)者們對語文課堂教學(xué)語言的研究不僅關(guān)注語文教學(xué)語言的獨特性,還關(guān)注語文與各個學(xué)科教學(xué)語言的共性部分。研究涉及的內(nèi)容多為語文教師教學(xué)語言的普遍性研究,沒有針對具體教學(xué)情況展開討論;許多研究過的內(nèi)容都是對語文教學(xué)語言的原則、方法進行概述,實際運用性較弱。所以,分析中學(xué)語文教學(xué)語言的具體使用方式,可以提升語文課堂的教學(xué)質(zhì)量,也是適應(yīng)新課標(biāo)教學(xué)的要求。文章由以下四個部分構(gòu)成:第一章節(jié)是緒論部分,在緒論部分闡述本文背景和研究的目的,簡要介紹國內(nèi)國外的關(guān)聯(lián)概念。第二章節(jié)具體分析中學(xué)語文教師教學(xué)語言的內(nèi)涵與特征。第三章對中學(xué)語文教師教學(xué)語言進行相關(guān)問卷調(diào)查,在分析問卷內(nèi)容的基礎(chǔ)上,歸納總結(jié)中學(xué)語文教師教學(xué)語言中的不妥之處以及問題出現(xiàn)的原因,力爭對其進行改進。第四章對解決中學(xué)語文教師教學(xué)語言中存在的問題提出相關(guān)對策,以期提升中學(xué)語文教...

【文章頁數(shù)】：58 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖3一1語文教師課堂教學(xué)語言意識程度調(diào)查圖

的人認(rèn)為其具有意義。依據(jù)調(diào)查結(jié)果分析，這三個教齡階段的教師對影響課堂效率的原因的分析，認(rèn)識程度具有一致性，所有的教師都認(rèn)識到“同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度”在課堂效果中的重要性，但是教師的課堂教學(xué)語言僅排在第四甚至在第五位。(見圖3-1)

圖3一2學(xué)生關(guān)于語文教師課堂教學(xué)語言的意識程度調(diào)查圖

的人認(rèn)為其具有意義。依據(jù)調(diào)查結(jié)果分析，這三個教齡階段的教師對影響課堂效率的原因的分析，認(rèn)識程度具有一致性，所有的教師都認(rèn)識到“同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度”在課堂效果中的重要性，但是教師的課堂教學(xué)語言僅排在第四甚至在第五位。(見圖3-1)

圖3一3中學(xué)語文教師課堂提間的類型調(diào)查圖

的人認(rèn)為其具有意義。依據(jù)調(diào)查結(jié)果分析，這三個教齡階段的教師對影響課堂效率的原因的分析，認(rèn)識程度具有一致性，所有的教師都認(rèn)識到“同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度”在課堂效果中的重要性，但是教師的課堂教學(xué)語言僅排在第四甚至在第五位。(見圖3-1)

圖3一4中學(xué)語文教師話語霸權(quán)現(xiàn)狀調(diào)查圖

3.1.4教師口頭禪多在語文課堂中，教師的語言簡明易懂，能夠節(jié)約課堂時間，提升課堂效率。在討論語文教師開展課程教學(xué)中的口頭禪使用問題時，獲得的數(shù)據(jù)如下，有52.20%的同學(xué)認(rèn)為語文教師在教學(xué)開展過程中會使用相當(dāng)數(shù)量的口頭禪，一點口頭禪都沒有的教師占總數(shù)47.80%，不到二....

本文編號：3972600