化學(xué)習(xí)題課的教學(xué)是高中化學(xué)教學(xué)中必不可少的組成部分,承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題的能力的重任,并且解題的過程有助于學(xué)生準(zhǔn)確的理解、吸收和鞏固所學(xué)的知識(shí),同時(shí)還能將學(xué)生掌握知識(shí)的情況反饋給教師,為后續(xù)的教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)。高效的習(xí)題課不僅可以幫助學(xué)生鞏固雙基,促使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際解題中,教師還能在傳授解題方法的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范表述化學(xué)用語的能力,提高學(xué)生加工處理信息的能力,強(qiáng)化學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度,教師將化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)準(zhǔn)確的傳遞給學(xué)生,進(jìn)而提高教學(xué)效率。但在實(shí)際教學(xué)過程中,教師往往對(duì)新課的講授極為重視,而對(duì)習(xí)題課的教學(xué)過于隨意。本文旨在通過利用問卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)查的方法,了解高中化學(xué)習(xí)題課的教學(xué)現(xiàn)狀,對(duì)獲取數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析后,針對(duì)反饋出的問題,以打造高效課堂、培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)為原則,去探究?jī)?yōu)化化學(xué)習(xí)題課的教學(xué)策略,有助于將化學(xué)的教與學(xué)落到實(shí)處,對(duì)于打造化學(xué)習(xí)題課的高效課堂具有一定指導(dǎo)的意義。全文共分為六章:第一章緒論,闡述課題提出的背景,分析國(guó)內(nèi)外高中化學(xué)習(xí)題課的教學(xué)現(xiàn)狀,說明課題研究的目的及意義,并指出研究的主要內(nèi)容和采用方法。第二章,...

【文章頁數(shù)】：63 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖３．１習(xí)題課授課方式調(diào)查統(tǒng)計(jì)條形圖??

（２）習(xí)題課和新授課重要性比較：??ＡＭ?百分比??習(xí)題課重要?９?１０．０％??新授課重要?６１?６７．８％??同等重要?２０?２２．２％??表３．１習(xí)題課和新授課重要性統(tǒng)計(jì)表??在日常教學(xué)中，新授課和習(xí)題課相輔相成。通過調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在教師心里課和新授課的重要程度是有較大區(qū)別....

圖３．２教師課前習(xí)題課教案準(zhǔn)備情況柱形圖??

圖３．２教師課前習(xí)題課教案準(zhǔn)備情況柱形圖??習(xí)題課教案準(zhǔn)備方面的調(diào)查中，有課前準(zhǔn)備教案人數(shù)為１９人，其中有詳細(xì)僅為８人，５２人基本沒有教案，１１人完全不會(huì)準(zhǔn)備習(xí)題課教案。通過此問??查，不難發(fā)現(xiàn)，在教師在習(xí)題課教學(xué)準(zhǔn)備上不足。備課寫教案是每位教師的必做工作，這個(gè)過程中，教師需要設(shè)....

圖３．４教師對(duì)習(xí)題課滿意程度調(diào)查統(tǒng)計(jì)餅形圖??

。學(xué)習(xí)興趣，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，就會(huì)導(dǎo)致知識(shí)欠缺，考試分，很容易形成惡性循環(huán)鏈，最終化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)會(huì)變的非中學(xué)生最大的收獲統(tǒng)計(jì)：??Ｊｍ?百分?jǐn)?shù)??３３?３６．６％??２１?２３．３?％??３６?４０．０％??３．５化學(xué)習(xí)題課學(xué)生最大收獲統(tǒng)計(jì)表??，教師的習(xí)題課講授還是以學(xué)生鞏固知識(shí)....

圖３．５學(xué)生習(xí)題課收獲統(tǒng)計(jì)柱形圖??

ｌ）？ｄｒ?qū)W位論文??ＭＡＳＴＥＲ＇Ｓ?ＴＨＥＳＩＳ??３．１０是對(duì)學(xué)生喜歡的習(xí)題課類型的統(tǒng)計(jì)。其中５４．６％的學(xué)生仍然喜歡教師的習(xí)題課教學(xué)模式，有２２．８?％學(xué)生喜歡小組討論模式，而對(duì)于學(xué)生講授為模式并沒有贏得很多學(xué)生的喜歡。在這項(xiàng)統(tǒng)計(jì)中我們可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生喜歡授為主的習(xí)題課教學(xué)....

本文編號(hào)：3960241