文言文的體裁雖然有很多種,但它們都有一個特點,即它們的文字雖然簡潔但意味深長,許多文章都寄托了作者特殊的情感。而這些文言文流傳至今,是我們探索了解古代先人文化的重要載體,同時也是當今學生接觸先人文化最直接的載體,所以我們一定要將文言文的學習放在重要的位置。但是由于時代的變化,文言文的學習對于學生來說是一個難點,時常因為無法理解文章內(nèi)容的意思而無法得知作者真正想表達的思想感情。這個時候文言文中的注釋就成為學生和老師學和教的第一助手。教材的編寫是一項嚴肅、嚴謹?shù)墓ぷ?每一套出版、呈現(xiàn)在學生面前的教科書都是經(jīng)過眾多教材編輯工作者經(jīng)過各方探討、總結(jié),最后編訂的結(jié)果,其準確率可以說是非常高的。教材中文言文的注釋當然也是如此,但由于給文言文作注本身的特殊性和復雜性,這項工作存在很大的主觀性,極易出現(xiàn)不準確的注,而注釋的不準確性又會給教學帶來許多困難,所以對文言文注釋進行進一步的探討是很有必要的。本文以人教版初中六本教材和高中五本必修教材的主要內(nèi)容為對象,對中學文言文中的注釋進行研究。以中學文言文中的注釋為研究對象,首先對文言文注釋研究作了一個總體研究,了解文言文注釋的現(xiàn)狀及發(fā)現(xiàn)中學文言文注釋研究的...

【文章頁數(shù)】：39 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
abstract
緒論
    第一節(jié) 研究的緣起
    第二節(jié) 研究的目的
    第三節(jié) 研究的現(xiàn)狀
    第四節(jié) 研究的意義
第一章 中學文言文注釋的概述
    第一節(jié) 文言文注釋的內(nèi)涵
    第二節(jié) 中學文言文篇目分布
    第三節(jié) 中學文言文注釋的類型
第二章 中學文言文注釋的偏誤探究
    第一節(jié) 探討其他文獻偏誤研究中的類別
    第二節(jié) 中學語文教材文言文注釋偏誤探究
    第三節(jié) 中學文言文注釋出現(xiàn)偏誤的原因探究
第三章 中學文言文注釋的教學研究
    第一節(jié) 教材編寫者
    第二節(jié) 中學語文教師
    第三節(jié) 中學生
結(jié)語
致謝
參考文獻
附錄 ：讀研期間科研情況



本文編號：3957977