在新時代的背景下,教育改革目前正在如火如荼地進行中,作為教育改革中非常重要的組成部分,教學(xué)評價改革也至關(guān)重要,目前受到了教育者高度的重視。良好的課堂評價才能夠讓教師更全面地了解學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況,進而幫助教師提升自己的教學(xué)水平和課堂教學(xué)質(zhì)量。目前高中生物課堂教學(xué)在教學(xué)評價方面還存在著一些問題,為此我們將從這些問題入手,分析出提升高中生物課堂教學(xué)評價的手段,希望能夠給廣大生物教學(xué)工作者一些啟發(fā)。

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【文章目錄】：
一、 高中生物課堂教學(xué)評價存在的問題
    (一)對新課標(biāo)中關(guān)于評價的要求重視不夠
    (二)教學(xué)評價過于凸顯教師的主體地位
    (三)教學(xué)評價存在隨意濫用的現(xiàn)象
    (四)教學(xué)評價缺乏必要反思
二、 影響高中生物課堂教學(xué)評價的因素分析
    (一)教師角色定位存在偏差
    (二)應(yīng)試教育影響教師教學(xué)
    (三)缺乏充足的教學(xué)研究時間
    (四)傳統(tǒng)文化對公眾意識的影響
三、 高中生物課堂教學(xué)評價的策略
    (一)充分發(fā)揮出評價的激勵和引導(dǎo)作用
    (二)注重師生互評的多角度評價
    (三)豐富生物課堂中的教學(xué)評價方式
四、 結(jié)束語



本文編號：3951064