媒介化社會(huì)的到來(lái),媒介信息猶如空氣,每個(gè)人都不可避免的受到其影響。媒介特別是手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等新媒介對(duì)中學(xué)生正確思想品德和價(jià)值觀的形成影響越趨明顯,因此順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,有必要將媒介素養(yǎng)教育與中學(xué)思想政治課程相融合。不可否認(rèn),這對(duì)中學(xué)政治教師媒介素養(yǎng)水平提出了新的要求,但目前關(guān)于中學(xué)政治教師媒介素養(yǎng)培育的研究相對(duì)較少,基于此,有必要對(duì)中學(xué)政治教師媒介素養(yǎng)培育路徑進(jìn)行深入探析。本論文以當(dāng)前中學(xué)政治教師媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀及培育路徑為研究主題。首先,對(duì)國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)研究現(xiàn)狀進(jìn)行梳理,厘清中學(xué)政治教師媒介素養(yǎng)培育研究的理論與現(xiàn)實(shí)意義。結(jié)合中學(xué)政治教師的職業(yè)特點(diǎn)和中學(xué)思想政治課的需要對(duì)媒介素養(yǎng)的相關(guān)概念、內(nèi)容構(gòu)成進(jìn)行界定,闡述了中學(xué)政治教師媒介素養(yǎng)培育的必要性。其次,通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談的方式,從媒介認(rèn)知情況、媒介在生活與教學(xué)中使用情況、對(duì)媒介價(jià)值觀的引導(dǎo)情況等方面了解當(dāng)前中學(xué)政治教師媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀。再次,基于現(xiàn)狀分析目前制約中學(xué)政治教師媒介素養(yǎng)的主要因素,其包括:教師對(duì)自身媒介素養(yǎng)培育的動(dòng)力不足、對(duì)教師進(jìn)行媒介素養(yǎng)培訓(xùn)的力度不強(qiáng)、外部環(huán)境對(duì)教師媒介素養(yǎng)的支持不夠。最后在總結(jié)以上研究的基礎(chǔ)下,從自主學(xué)習(xí)、職業(yè)培訓(xùn)和...

【文章頁(yè)數(shù)】：62 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 緒論
    第一節(jié) 選題背景及意義
        一、選題背景
        二、研究目的
        三、研究意義
    第二節(jié) 文獻(xiàn)綜述
        一、關(guān)于媒介素養(yǎng)教育的研究
        二、關(guān)于教師媒介素養(yǎng)培育的研究
        三、關(guān)于中學(xué)政治教師媒介素養(yǎng)的研究
    第三節(jié) 研究思路和方法
        一、研究思路
        二、研究方法
第二章 中學(xué)政治教師媒介素養(yǎng)
    第一節(jié) 媒介素養(yǎng)的相關(guān)概念
        一、媒介素養(yǎng)
        二、中學(xué)政治教師媒介素養(yǎng)
    第二節(jié) 中學(xué)政治教師媒介素養(yǎng)的構(gòu)成
        一、媒介認(rèn)知能力
        二、媒介工具使用能力
        三、媒介價(jià)值觀引導(dǎo)能力
        四、媒介中政治信息辨別與評(píng)價(jià)能力
        五、媒介素養(yǎng)教育與中學(xué)思想政治課融合能力
    第三節(jié) 中學(xué)政治教師媒介素養(yǎng)培育的必要性
        一、新時(shí)期素質(zhì)教育發(fā)展迫切需要
        二、師生和諧的媒介交往的現(xiàn)實(shí)需要
        三、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下中學(xué)思想政治課教學(xué)的呼喚
第三章 中學(xué)政治教師媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀及制約因素
    第一節(jié) 中學(xué)政治教師媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀
        一、媒介認(rèn)知情況
        二、媒介在生活與教學(xué)中的使用情況
        三、對(duì)媒介價(jià)值觀的引導(dǎo)情況
        四、對(duì)媒介信息辨別和評(píng)價(jià)情況
        五、媒介素養(yǎng)教育與中學(xué)思想政治課程相融合的情況
    第二節(jié) 制約中學(xué)政治教師媒介素養(yǎng)的主要因素
        一、教師對(duì)自身媒介素養(yǎng)培育的動(dòng)力不足
        二、對(duì)教師進(jìn)行媒介素養(yǎng)培訓(xùn)的力度不強(qiáng)
        三、外部環(huán)境對(duì)教師媒介素養(yǎng)的支持不夠
第四章 中學(xué)政治教師媒介素養(yǎng)培育的路徑
    第一節(jié) 自主學(xué)習(xí)
        一、增強(qiáng)媒介素養(yǎng)培育自主意識(shí)
        二、提高媒介素養(yǎng)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣
        三、完善媒介價(jià)值觀反思批評(píng)能力
    第二節(jié) 職業(yè)培訓(xùn)
        一、堅(jiān)持以學(xué)科要求為引導(dǎo)的培訓(xùn)原則
        二、構(gòu)建契合職業(yè)需要的培訓(xùn)目標(biāo)和內(nèi)容體系
        三、優(yōu)化教師職業(yè)培訓(xùn)的外部環(huán)境
    第三節(jié) 實(shí)踐養(yǎng)成
        一、把媒介素養(yǎng)培育滲透到生活實(shí)踐中
        二、把媒介素養(yǎng)培育融入教學(xué)實(shí)踐中
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄1 中學(xué)政治教師媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷
附錄2 中學(xué)政治教師媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀訪談提綱
致謝



本文編號(hào)：3903242