作為專業(yè)的聽(tīng)評(píng)課模式,LICC范式從學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)、課程性質(zhì)、課堂文化4個(gè)維度對(duì)課堂展開(kāi)觀察,其中,教學(xué)情境是非常重要的一個(gè)觀察點(diǎn)。以"運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性"公開(kāi)課為案例,應(yīng)用LICC范式課堂觀察方法,利用"教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)與利用"評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和觀察量表,對(duì)物理課堂教學(xué)情境進(jìn)行全面深入的觀察與測(cè)評(píng),可以發(fā)現(xiàn)教師在情境創(chuàng)設(shè)與利用中的優(yōu)點(diǎn)和不足,從而有針對(duì)性地提出改進(jìn)意見(jiàn)。測(cè)評(píng)的結(jié)果啟示教師:情境的創(chuàng)設(shè)要以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向,以教學(xué)目標(biāo)為主線;情境要有一定的復(fù)雜性,問(wèn)題設(shè)計(jì)體現(xiàn)層次性;注重情境的新穎性,適當(dāng)利用情境拓展學(xué)生的知識(shí)面。

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【部分圖文】：

圖３新穎性與學(xué)生表情曲線??２０２０年７月??

得到了翼視６??（３）課■互動(dòng)??從表７可知，１６個(gè)情境實(shí)現(xiàn)了師生的整體??互動(dòng)，９個(gè)情境實(shí)現(xiàn)了部分互動(dòng)，其互動(dòng)頻率還是??狼高的，可見(jiàn)教學(xué)情境很好地調(diào)動(dòng)了師生、生生??互動(dòng)，活躍了課堂氣ｉｔ?Ｗ教師以問(wèn)帶動(dòng)、學(xué)生積??極討論發(fā)：言，不是教師的會(huì)奠”，也不是學(xué)ｆｔ??只顧討論的“....

圖２學(xué)生及觀察者位置大致分布??

?１４．川航３Ｕ８６３３飛行時(shí)玻璃掉落，機(jī)長(zhǎng)劉傳健使飛機(jī)成功降落。引出飛行模擬的重要建設(shè)——風(fēng)洞??１５．學(xué)生玩風(fēng)車一吹風(fēng)機(jī)吹風(fēng)車一吹風(fēng)機(jī)吹飛機(jī)模型一模型放上“塑料穗”繼續(xù)吹一風(fēng)洞中的汽車和飛機(jī)視頻，一步步讓學(xué)??生感受、認(rèn)識(shí)風(fēng)洞及其重要性，明白風(fēng)洞中“運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性”知識(shí)（３８馬....

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