作為專業(yè)的聽評課模式,LICC范式從學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)、課程性質(zhì)、課堂文化4個維度對課堂展開觀察,其中,教學(xué)情境是非常重要的一個觀察點。以"運動的相對性"公開課為案例,應(yīng)用LICC范式課堂觀察方法,利用"教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)與利用"評價標準和觀察量表,對物理課堂教學(xué)情境進行全面深入的觀察與測評,可以發(fā)現(xiàn)教師在情境創(chuàng)設(shè)與利用中的優(yōu)點和不足,從而有針對性地提出改進意見。測評的結(jié)果啟示教師:情境的創(chuàng)設(shè)要以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向,以教學(xué)目標為主線;情境要有一定的復(fù)雜性,問題設(shè)計體現(xiàn)層次性;注重情境的新穎性,適當利用情境拓展學(xué)生的知識面。

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【部分圖文】：

圖３新穎性與學(xué)生表情曲線??２０２０年７月??

得到了翼視６??（３）課■互動??從表７可知，１６個情境實現(xiàn)了師生的整體??互動，９個情境實現(xiàn)了部分互動，其互動頻率還是??狼高的，可見教學(xué)情境很好地調(diào)動了師生、生生??互動，活躍了課堂氣ｉｔ?Ｗ教師以問帶動、學(xué)生積??極討論發(fā)：言，不是教師的會奠”，也不是學(xué)ｆｔ??只顧討論的“....

圖２學(xué)生及觀察者位置大致分布??

?１４．川航３Ｕ８６３３飛行時玻璃掉落，機長劉傳健使飛機成功降落。引出飛行模擬的重要建設(shè)——風(fēng)洞??１５．學(xué)生玩風(fēng)車一吹風(fēng)機吹風(fēng)車一吹風(fēng)機吹飛機模型一模型放上“塑料穗”繼續(xù)吹一風(fēng)洞中的汽車和飛機視頻，一步步讓學(xué)??生感受、認識風(fēng)洞及其重要性，明白風(fēng)洞中“運動的相對性”知識（３８馬....

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