在閱讀過程中,學(xué)習(xí)者往往受各方面因素影響而產(chǎn)生模糊和不確定性,從而引起學(xué)習(xí)者的緊張和焦慮等情緒,并對學(xué)習(xí)者的閱讀理解產(chǎn)生消極影響,這就需要學(xué)習(xí)者積極運用閱讀策略來幫助理解閱讀文本。而英語閱讀模糊容忍度作為一種認(rèn)知風(fēng)格,也會影響閱讀策略的使用。然而筆者從所查閱整理的文獻(xiàn)里總結(jié)發(fā)現(xiàn),我國對高中生英語閱讀模糊容忍度、閱讀策略和閱讀成績的相關(guān)性研究較少。因此,筆者對高中生英語閱讀模糊容忍度、閱讀策略和閱讀成績進行實證研究,旨在幫助高中生提高英語閱讀模糊容忍度、掌握有效的閱讀策略和提高閱讀成績。本研究對福建省泉州市某中學(xué)276名高二年級平行班學(xué)生進行調(diào)查研究,意在探究以下問題:1.高中生的英語閱讀模糊容忍度水平如何?2.高中生英語閱讀策略的使用情況如何?3.高中生英語閱讀模糊容忍度、閱讀策略和閱讀成績之間是否存在相關(guān)?如有,存在何種相關(guān)?通過對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計與分析,本研究得出以下結(jié)論:1.高中生英語閱讀模糊容忍度處于中等水平(m=2.555),其中復(fù)雜情境維度模糊容忍度最低(m=2.987),不可調(diào)和情境維度模糊容忍度最高(m=1.782)。2.高中生英語閱讀策略使用情況處于中等水平(m=2.988...

【文章頁數(shù)】：73 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 引言
    第一節(jié) 課題背景
    第二節(jié) 研究目的
    第三節(jié) 研究意義
    第四節(jié) 論文結(jié)構(gòu)
第二章 文獻(xiàn)綜述
    第一節(jié) 概念界定
        一、閱讀模糊容忍度
        二、閱讀策略
    第二節(jié) 國內(nèi)外關(guān)于模糊容忍度研究述評
        一、國外關(guān)于模糊容忍度研究述評
        二、國內(nèi)關(guān)于模糊容忍度研究述評
    第三節(jié) 國內(nèi)外關(guān)于閱讀策略研究述評
        一、國外關(guān)于閱讀策略研究述評
        二、國內(nèi)關(guān)于閱讀策略研究述評
第三章 研究設(shè)計
    第一節(jié) 研究問題
    第二節(jié) 研究對象
    第三節(jié) 研究方法
    第四節(jié) 研究工具
    第五節(jié) 研究過程
第四章 結(jié)果與討論
    第一節(jié) 描述性統(tǒng)計
        一、英語閱讀模糊容忍度描述性統(tǒng)計
        二、英語閱讀策略描述性統(tǒng)計
        三、英語閱讀成績描述性統(tǒng)計
    第二節(jié) 不同組別間差異檢驗
        一、閱讀成績高低分組
        二、閱讀模糊容忍度高低分組
    第三節(jié) 高中生英語閱讀模糊容忍度、閱讀策略和閱讀成績的相關(guān)性分析
        一、Pearson相關(guān)分析法
        二、回歸分析法
        三、路徑分析
        四、小結(jié)
    第四節(jié) 討論
        一、高中生英語閱讀模糊容忍度水平
        二、高中生英語閱讀策略使用情況
        三、高中生英語閱讀模糊容忍度、閱讀策略和閱讀成績的相關(guān)性分析
第五章 結(jié)論
    第一節(jié) 本研究的發(fā)現(xiàn)
    第二節(jié) 教學(xué)建議
    第三節(jié) 本研究的局限性
參考文獻(xiàn)
附錄1 英語閱讀模糊容忍度調(diào)查問卷
附錄2 英語閱讀策略調(diào)查問卷
附錄3 英語閱讀測試卷
致謝



本文編號：3892923