發(fā)布時(shí)間：2024-01-20 07:42

　　新課改對(duì)初中信息技術(shù)課程教學(xué)提出新的挑戰(zhàn),同時(shí),目前信息技術(shù)課程教學(xué)現(xiàn)狀急需改變,初中信息技術(shù)已有的教學(xué)理論在課堂實(shí)施中已出現(xiàn)明顯不足,為了彌補(bǔ)不足,為復(fù)雜的信息技術(shù)知識(shí)內(nèi)容尋找一種手段轉(zhuǎn)化為易于被傳遞、理解及創(chuàng)新的視覺圖像,實(shí)現(xiàn)高效教學(xué),優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)成為了迫切要求,新的教學(xué)方式的出現(xiàn)將具備十分重要的意義。作為一名一線教師,更加深知當(dāng)前教師、學(xué)生以及信息技術(shù)教育教學(xué)的需要與可行性。“可視化”一詞,是最近幾年炙手可熱的詞匯,本研究考慮將可視化與教學(xué)方式相結(jié)合,提出了“在初中信息技術(shù)中綜合利用可視化工具進(jìn)行可視化教學(xué)”的觀點(diǎn),并嘗試進(jìn)行了教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐應(yīng)用,力求適應(yīng)當(dāng)前教育形式的需求,實(shí)現(xiàn)可視化教學(xué)對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的有效指導(dǎo),實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)和提高初中生的信息素養(yǎng)及問題解決能力的目標(biāo),改善目前信息技術(shù)課程教學(xué)的現(xiàn)狀。本研究第1章先對(duì)當(dāng)前教學(xué)的背景做了分析,總結(jié)本研究的理論與實(shí)踐意義。并進(jìn)行文獻(xiàn)調(diào)研,對(duì)可視化教學(xué)在國內(nèi)外信息技術(shù)教學(xué)的相關(guān)研究方面做了介紹,找到本文研究的切入點(diǎn):根據(jù)知識(shí)類型選用可視化工具實(shí)施初中信息技術(shù)可視化教學(xué)的觀點(diǎn)。第2章對(duì)“可視化”、“可視化教學(xué)”“初中信息技術(shù)可視化教學(xué)”等...

【文章頁數(shù)】：104 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

本文編號(hào)：3880449