上世紀(jì)七八十年代,語文句群研究曾掀起一陣?yán)顺?在理論上取得非常大的進(jìn)展,教學(xué)實(shí)踐上也多有成效,但在“漢語語法淡化”和弘揚(yáng)人文性的趨勢下,二十一世紀(jì)的高中語文句群教學(xué)日漸被冷落。句群知識是漢語語法中的一個重要知識體系,它彰顯著個人對漢語言文字的掌握程度和思維品質(zhì)的高低。因此,對于語言表達(dá)、語義理解、文化傳承等來說,切不可忽視的應(yīng)是句群層面。如今高中語文教育改革,對句群教學(xué)來說,既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。本著教育立人的理念,筆者希望語文教育界能重視并發(fā)展句群教學(xué)。本研究采用了文獻(xiàn)研究法、實(shí)證研究法和案例分析法,通過學(xué)習(xí)相關(guān)文獻(xiàn)資料,準(zhǔn)確地定義句群教學(xué)等核心概念,并在實(shí)證調(diào)查的基礎(chǔ)上把握句群教學(xué)的現(xiàn)狀,再通過邏輯分析,歸納原因,提出解決句群教學(xué)難題的教學(xué)策略。除緒論和結(jié)語部分外,本論文分為三個部分。第一部分為第一章,首先,筆者在查閱資料的基礎(chǔ)上對句群、句群教學(xué)、教學(xué)策略等核心概念進(jìn)行界定,明確高中語文課堂上學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的句群知識內(nèi)容。其次,詳細(xì)地闡述句群教學(xué)的興起與價值。此章節(jié)是本論文的基石,為下文的研究奠定基礎(chǔ)。第二部分為第二章,筆者經(jīng)過多方式的調(diào)查后發(fā)現(xiàn),句群教學(xué)目前存在兩大問題:一是句群教學(xué)被...

【文章頁數(shù)】：66 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
引言與文獻(xiàn)綜述
    一、研究背景
    二、選題理由與研究意義
    三、研究現(xiàn)狀綜述
    四、研究方法
第一章 語文句群教學(xué)概述
    第一節(jié) 語文句群教學(xué)的概念界定
        一、句群
        二、句群教學(xué)
        三、句群教學(xué)策略
    第二節(jié) 句群教學(xué)的地位與價值
        一、句群教學(xué)的興起與演變
        二、句群教學(xué)與“語言建構(gòu)與運(yùn)用”的關(guān)系
第二章 高中語文句群教學(xué)實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查
    第一節(jié) 現(xiàn)狀調(diào)查情況分析
        一、學(xué)生測試情況分析
        二、教師訪談情況分析
        三、高中語文句群教學(xué)問題歸納
    第二節(jié) 高中語文句群教學(xué)問題的歸因分析
        一、忽視語法教學(xué)
        二、學(xué)生心理排斥
        三、教學(xué)方式欠妥
        四、評價方式落后
第三章 句群教學(xué)的實(shí)施策略
    第一節(jié) 重視句群教學(xué)
        一、課程改革不可弱化句群教學(xué)
        二、語文教材應(yīng)系統(tǒng)呈現(xiàn)句群知識
        三、語文教師應(yīng)重視句群教學(xué)
    第二節(jié) 實(shí)施句群教學(xué)的有效策略
        一、系統(tǒng)化教學(xué),形成科學(xué)體系
        二、獨(dú)立化教學(xué),把握教學(xué)重點(diǎn)
        三、綜合化教學(xué),改革教學(xué)方法
第四章 句群教學(xué)的范例分析
    一、圖解式教學(xué)
    二、訓(xùn)練式教學(xué)
    三、表達(dá)式教學(xué)
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號：3878275