新課標的背景下,教師在初中生物課堂教學中,運用情境創(chuàng)設(shè)法進行教學,對提升生物課堂教學質(zhì)量起到了重要的作用。相較于傳統(tǒng)的生物教學法,情境創(chuàng)設(shè)法給生物課堂注入了新的活力,不僅可以調(diào)動課堂的學習氛圍,還可以激發(fā)學生的學習興趣,使學生能全身心投入到生物學習中。教師要聯(lián)系學生的生活實際與心理特點,利用多媒體教學手段,創(chuàng)設(shè)多樣化的生活場景,激發(fā)學生的好奇心,提升生物課堂的教學質(zhì)量。本文對當前初中生物課堂情境教學中的問題進行了研究,并提出了一些教學策略。

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引言
一、課堂情境教學中存在的問題
    (一)教師對課堂情境教學缺乏研究
    (二)學生對課堂情境教學理解不足
二、課堂情境教學具體的策略
    (一)注重學生興趣的激發(fā)
    (二)引導學生樹立創(chuàng)新思維
    (三)加強生物與生活的聯(lián)系
三、結(jié)束語



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