國家的發(fā)展離不開教育,而教育的發(fā)展離不開教師,教師隊伍水平往往決定了一個地區(qū)整體教育發(fā)展狀況,因此加強教師隊伍建設成為了當前研究的重點。在教師發(fā)展過程中,職業(yè)成就感決定了一名教師的工作熱情,從當前國內(nèi)外眾多的研究結果來看,教師在開展教育教學活動的過程中承受著巨大的壓力,如果說教師在工作過程中無法適應這樣的工作壓力,即工作壓力過大從而導致其內(nèi)心產(chǎn)生厭倦,并最終導致其對教師這一職業(yè)產(chǎn)生厭惡感,那么必然會對其職業(yè)情緒產(chǎn)生影響,進而致使其教學質(zhì)量不斷下降。因此只有通過多種手段,努力提升教師的職業(yè)成就感,進而激發(fā)教師的工作熱情,才能真正實現(xiàn)教育質(zhì)量的提升�；诖�,本文針對濟南市初中教師職業(yè)成就感現(xiàn)狀進行分析,主要從四個方面進行了相應的分析。首先,本文在研究之前將針對相關的文獻資料進行搜集整理,就本文研究的背景及意義等進行相應的分析。其次,將針對相關的理論進行分析,在分析相關概念的基礎之上,重點就本文分析過程中所使用的需求層次理論和雙因素理論進行研究,為后續(xù)分析提供理論基礎。接著本文將針對濟南市初中教師職業(yè)成就感現(xiàn)狀進行分析,通過調(diào)查分析研究基礎,在量化分析基礎之上,就影響濟南市初中教師職業(yè)成就感...

【文章頁數(shù)】：64 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
一、緒論
    (一)研究背景
    (二)研究意義
        1.理論意義
        2.實踐意義
    (三)研究現(xiàn)狀
        1.國外研究現(xiàn)狀
        2.國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        3.研究評述
    (四)研究方法
    (五)研究思路及路線
        1.研究思路
        2.研究路線
二、教師職業(yè)成就感概述
    (一)相關概念界定
        1.初中教師
        2.職業(yè)成就感
        3.激勵
        4.職業(yè)倦怠
        5.職業(yè)成就感與職業(yè)倦怠關系
    (二)教師職業(yè)發(fā)展相關理論
        1.需求層次理論
        2.激勵理論
        3.雙因素理論
    (三)教師成就感的影響因素
        1.政策待遇
        2.社會地位
        3.工作氛圍
        4.職業(yè)發(fā)展
        5.教學質(zhì)量
三、濟南市初中教師職業(yè)成就感現(xiàn)狀調(diào)查
    (一)濟南市教師隊伍基本狀況
    (二)濟南市教師職業(yè)成就感調(diào)查
        1.調(diào)查對象
        2.調(diào)查設計
        3.調(diào)查實施
    (三)調(diào)查結果數(shù)據(jù)統(tǒng)計及分析
        1.樣本的選取與發(fā)放
        2.教師的基本結構
        3.成就感狀況
        4.成就感相關因素分析
        5.濟南市初中教師成就感現(xiàn)狀概括
四、濟南市教師職業(yè)成就感存在的問題
    (一)濟南市初中教師成就感總體狀況
    (二)濟南市初中教師職業(yè)成就感缺失的原因分析
五、濟南市初中教師職業(yè)成就感的提升策略
    (一)構建合理的政策薪酬體系
        1.切實完善薪酬體系
        2.制定合理的保障政策
    (二)營造尊師重教的社會氛圍
        1.構建良好的社會評價氛圍
        2.學校及教育管理部門勇于承擔責任
    (三)完善教學工作環(huán)境
        1.強化學校人文環(huán)境建設
        2.打造公平的競爭環(huán)境
        3.改變以往單一化的教師評價體系
    (四)實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展
        1.加強教師培訓
        2.為教師提供更多晉升機會
        3.提供更多參與學校管理機會
六、結論與展望
    (一)研究結論
    (二)展望
參考文獻
附錄
致謝



本文編號：3756102