發(fā)布時(shí)間：2023-02-15 18:26

　　創(chuàng)造力是心理學(xué)研究的經(jīng)典話題。中學(xué)階段青少年的思維和人格正處于迅速發(fā)展的階段,學(xué)校教育對其影響很大,教師創(chuàng)造力與學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)又有著直接的關(guān)系,因此對中學(xué)教師群體進(jìn)行創(chuàng)造力研究十分必要。現(xiàn)如今,我國新一輪課程改革對學(xué)校和教師沖擊很大,家長對子女教育也愈發(fā)重視,這些因素都使得教師群體面臨更大的壓力和挑戰(zhàn)。工作上的壓力可能會使教師在工作中投入更多,一定程度上影響了中學(xué)教師工作和家庭之間的平衡。本研究對300名中學(xué)教師進(jìn)行了問卷調(diào)查,旨在探索中學(xué)教師工作—家庭平衡對創(chuàng)造力的影響,并揭示工作彈性在工作—家庭平衡對創(chuàng)造力的影響中所起到的作用。本研究以資源保存理論為指導(dǎo)建立了理論模型,并運(yùn)用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件對所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,具體包括t檢驗(yàn),信效度檢驗(yàn),相關(guān)分析,回歸分析等。最終,得出以下主要結(jié)論:(1)人口學(xué)變量對中學(xué)教師工作—家庭平衡、工作彈性和創(chuàng)造力產(chǎn)生了不同程度的影響。(2)中學(xué)教師工作—家庭平衡、工作彈性與創(chuàng)造力兩兩之間均呈顯著正相關(guān)。(3)中學(xué)教師工作—家庭平衡、工作彈性對創(chuàng)造力具有顯著預(yù)測作用。工作—家庭平衡對創(chuàng)造力有顯著正向預(yù)測作用;工作—家庭平衡對工作彈性有顯著正向預(yù)測作用...

【文章頁數(shù)】：62 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第1章 緒論
    1.1 研究背景
    1.2 問題提出
    1.3 研究意義
        1.3.1 理論意義
        1.3.2 現(xiàn)實(shí)意義
第2章 文獻(xiàn)綜述
    2.1 工作—家庭平衡
        2.1.1 工作—家庭平衡的概念
        2.1.2 工作—家庭平衡的測量
        2.1.3 工作—家庭平衡的相關(guān)研究
    2.2 工作彈性
        2.2.1 工作彈性的概念
        2.2.2 工作彈性的維度
        2.2.3 工作彈性的相關(guān)研究
    2.3 教師創(chuàng)造力
        2.3.1 創(chuàng)造力的概念
        2.3.2 教師創(chuàng)造力及相關(guān)研究
        2.3.3 教師創(chuàng)造力的影響因素
第3章 研究方法
    3.1 研究模型
        3.1.1 理論基礎(chǔ)
        3.1.2 研究模型
    3.2 研究假設(shè)
        3.2.1 工作—家庭平衡對中學(xué)教師創(chuàng)造力的影響
        3.2.2 工作—家庭平衡對工作彈性的影響
        3.2.3 工作彈性對中學(xué)教師創(chuàng)造力的影響
        3.2.4 工作彈性在工作—家庭平衡對中學(xué)教師創(chuàng)造力的影響中的調(diào)節(jié)作用
    3.3 研究對象
    3.4 研究工具
        3.4.1 工作—家庭平衡量表
        3.4.2 工作彈性量表
        3.4.3 創(chuàng)造力量表
    3.5 研究工具分析與檢驗(yàn)
        3.5.1 工作—家庭平衡量表分析
        3.5.2 工作彈性量表分析
        3.5.3 創(chuàng)造力量表分析
    3.6 共同方法偏差
第4章 研究結(jié)果
    4.1 中學(xué)教師工作—家庭平衡、工作彈性和創(chuàng)造力的描述性統(tǒng)計(jì)
    4.2 人口學(xué)變量的差異分析
        4.2.1 性別差異分析結(jié)果
        4.2.2 所屬地差異分析結(jié)果
        4.2.3 是否擔(dān)任班主任差異分析結(jié)果
        4.2.4 授課年級差異分析結(jié)果
    4.3 中學(xué)教師工作—家庭平衡、工作彈性和創(chuàng)造力的相關(guān)分析
    4.4 中學(xué)教師工作—家庭平衡、工作彈性和創(chuàng)造力的回歸分析
        4.4.1 中學(xué)教師創(chuàng)造力對工作—家庭平衡的回歸分析
        4.4.2 中學(xué)教師工作彈性對工作—家庭平衡的回歸分析
        4.4.3 中學(xué)教師創(chuàng)造力對工作彈性的回歸分析
    4.5 工作彈性在中學(xué)教師工作—家庭平衡對創(chuàng)造力影響中的調(diào)節(jié)作用
        4.5.1 工作自主性在工作—家庭平衡對創(chuàng)造力影響中的調(diào)節(jié)作用
        4.5.2 分享型工作氛圍在工作—家庭平衡對創(chuàng)造力影響中的調(diào)節(jié)作用
        4.5.3 工作彈性意愿在工作—家庭平衡對創(chuàng)造力影響中的調(diào)節(jié)作用
第5章 研究討論
    5.1 假設(shè)檢驗(yàn)結(jié)果匯總
    5.2 中學(xué)教師工作—家庭平衡、工作彈性和創(chuàng)造力的人口學(xué)變量差異討論
        5.2.1 中學(xué)教師工作—家庭平衡的人口學(xué)變量差異討論
        5.2.2 中學(xué)教師工作彈性的人口學(xué)變量差異討論
        5.2.3 中學(xué)教師創(chuàng)造力的人口學(xué)變量差異討論
    5.3 中學(xué)教師工作—家庭平衡、工作彈性和創(chuàng)造力的關(guān)系討論
        5.3.1 中學(xué)教師工作—家庭平衡與創(chuàng)造力的關(guān)系討論
        5.3.2 中學(xué)教師工作—家庭平衡與工作彈性的關(guān)系討論
        5.3.3 中學(xué)教師工作彈性與創(chuàng)造力的關(guān)系討論
    5.4 工作彈性在工作—家庭平衡對創(chuàng)造力的影響中的調(diào)節(jié)作用討論
    5.5 管理啟示
    5.6 研究局限與展望
第6章 研究結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號：3743606